追寻绿色教育生态梦想

前言做幸福的传递者

第一章历史回眸跋涉、变革、发展

一、城乡结合，艰难跋涉

二、抓住契机，创业发展

三、立足变革，不断创新

四、校本研究，内涵发展

第二章办学理念和谐、探索、创新

一、和谐中发展，办学理念的解读

二、探索中求真，办学理念形成

三、创新中发展，办学理念实施策略

第三章绿色生态课程健康、阳光、乐学

一、历史追寻，形成和谐生态课程体系

二、强健体魄，让健康伴随孩子的一生

三、阳光心态，让孩子具有健康人生姿态

四、乐学善思，让课程更贴近孩子的生活

第四章绿色生态课堂生命、发展、人文

一、反躬自省，叩问课堂

二、返本开新，寻求路径

三、立体发展，走向纵深

四、人文情怀，绿色生态课堂

第五章绿色生态德育生命、体悟、幸福

一、系统思考，走向绿色生态德育

二、人与自我，体悟中学会认识真正的自我

三、人与人，生活中学会人与人的和谐相处

四、人与社会，在创新中培养爱心与责任

五、人与自然，在教育中构建生命的绿色

第六章绿色生态管理尊重、赏识、激励

一、绿色教育生态管理的解读

二、在尊重过程中增强凝聚力

三、在赏识情感下创新发展

四、在激励政策下彰显竞争活力

第七章发展与展望创新、发展、质量

一、变革中的脚步与经验

二、反思中的优势与问题

三、畅想中的策略与挑战

　　本书不是“绿色教育生态”理论专著，也不是教师关于“绿色教育生态”的论文集，它描述的是在裴娣娜教授主持的“我国学校教育创新的研究”理论指导下的我们追寻“绿色教育生态”的成长之路。其中，有我们构建绿色教育生态的理念，有我们追寻“绿色教育生态”、“传递教育幸福”的足迹，还有我们在学校管理、课程设置、德育工作、课堂教学等方面的一些尝试。　　作为教育创新研究的实验校，北京市万泉小学结合自身的特点和传统，形成了“营造绿色教育生态，传递教育幸福”的办学理念，并以此为主线，在课程设计、课堂教学、德育、学校管理等实践层面，形成了富有万泉小学特色的教育模式，初步构建了自然的、和谐的、美好的、多元的和可持续发展的最适宜师生共同成长的学校教育生态系统。本书作为课题实验校研究成果，其经验具有很强的借鉴意义。