语法、语汇研究10大认识问题

前言

第一章 广义形态观

1．0．序言

1．1．狭义形态的实质

1．2．词语之间的相互结合能力和结合关系

1．3．语序、虚词

1．4．形态的准确含义和分类

1．5．对形态选择的解释

1．6．汉语形态的个性差异

1．7．结束语

第二章 系统观

2．0．序言

2．1．选题时的系统观

2．2．论证问题时的系统观

2．3．语言类型学研究可以看作广义的系统观

2．4．构式语法是系统观的体现

第三章 共时和历时观

3．0．序言

3．1．如何看待“共时”和“历时”的区分

3．2．历时因素在共时研究中的作用

3．3．历时研究也需要考虑共时情况

3．4．共时内部也存在历时问题

第四章 事实和理论观

4．0．序言

4．1．理论的建立离不开事实

4．2．如何理解事实与理论的关系

4．3．语言事实的来源

4．4．如何从事实到理论

4．5．要有理论创新意识

第五章 一般和特殊观

5．0．序言

5．1．同一语言内部的一般和特殊

5．2．不同语言之间的一般和特殊

5．3．普通语言学理论之一般与具体语言事实之特殊

第六章 形式和意义相结合研究观

6．1．形式和意义相结合的研究是语言研究的经验

总结

6．2．形式和意义的内涵

6．3．形式和意义如何结合

6．4．关于意义问题的进一步思考

第七章 描写和解释观

7．O．序言

7．1．两种不同的解释路径

7．2．语言的不同层次都需要解释

7．3．描写和解释的关系

7．4．语言类型学研究同样需要解释

第八章 三个平面观

8．0．序言

8．1．坚持三个平面观的必要性

8．2．三个平面的内容及其相互关系

8．3．静态和动态相结合研究观

8．4．如何进行三个平面的分析

8．5．如何看待三个平面理论

第九章 认知观

9．0．序言

9．1．认知语言学的基本理念

9．2．认知语言学的常用概念／理论

9．3．认知语言学对语言事实的解释

9．4．认知语言学不是万能的理论

第十章 不同理论学派之间关系观(代结束语)

10．0．序言

10．1．新理论的产生能否彻底取代旧理论

10．2．兼收并蓄问题

10．3．继承和创新问题

10．4．理论取向与理论素养

参考文献

后记

卢英顺编著的《语法语汇研究10大认识问题》汇集20世纪以来语言学教学中比较集中的问题，进行介绍与分析。《语法语汇研究10大认识问题》中这些问题的提出与解析，有助于加强我国现代汉语与语言学概论两门课程教学中的联系性，有助于人们对语言本质的理解和认识。本书稿涉及语法、语汇研究的十大问题，本质上是研究观问题，所以，又可称作“语言研究观”，解决研究问题时思考方向是否正确的问题。以往语言学著作对此均以“原则”的形式有所提及，本书则将此提高到认识的层面加以研究。