学前儿童认知发展与学习

第一章 学前儿童认知发展与学习概述

第一节 学前儿童的认知

第二节 学前儿童的学习

第三节 学前儿童的认知发展与学习

第四节 学前儿童认知发展与学习的相关理论

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第二章 学前儿童认知发展与学习的基础

第一节 学前儿童认知发展与学习的生物学基础

第二节 学前儿童认知发展与学习的环境基础

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第三章 学前儿童注意的发展与学习

第一节 学前儿童注意的发生与早期表现

第二节 学前儿童注意的发展

第三节 学前儿童注意的学习与指导

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第四章 学前儿童感知觉的发展与学习

第一节 学前儿童感觉的发展与学习

第二节 学前儿童知觉的发展与学习

第三节 感知觉规律的教育应用

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第五章 学前儿童记忆的发展与学习

第一节 学前儿童记忆的发生与早期表现

第二节 学前儿童记忆的发展

第三节 学前儿童记忆的学习与指导

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第六章 学前儿童想象的发展与学习

第一节 学前儿童想象的发生与早期表现

第二节 学前儿童想象的发展

第三节 学前儿童想象的学习与指导

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第七章 学前儿童思维的发展与学习

第一节 学前儿童思维的发生与早期表现

第二节 学前儿童思维的发展

第三节 学前儿童的概念学习与指导

第四节 学前儿童判断推理的发展与学习

第五节 学前儿童理解的发展与学习

第六节 学前儿童的创造性学习与思维培养

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第八章 学前儿童言语的发展与学习

第一节 学前儿童言语发展与学习的相关理论

第二节 学前儿童言语的发生

第三节 学前儿童言语的发展与学习

第四节 学前儿童言语功能的发展与学习

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第九章 学前儿童人际认知的发展与学习

第一节 学前儿童心理理论的发展

第二节 学前儿童自我认知的发展与学习

第三节 学前儿童对他人认知的发展与学习

第四节 学前儿童亲子关系的认知与学习

第五节 学前儿童同伴关系的认知与学习

第六节 学前儿童师幼关系的认知与学习

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第十章 学前儿童社会行为认知的发展与学习

第一节 学前儿童性别认知的发展与学习

第二节 学前儿童道德认知的发展与学习

第三节 学前儿童情绪表达规则认知的发展与学习

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本教材以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》、《教师教育课程标准(试行)》、《幼儿园教师专业标准(试行)》以及《3—6岁儿童学习与发展指南(试行)》为依据，基本框架以学前儿童认知发展心理学和学前教育心理学为理论支撑，根据学前教育工作者学习特点和心理特点架构。从学前儿童认知发展心理学和学前教育心理学原理和理论出发，以学前儿童认知发展和学习为主要内容，以学习者的知识与能力获得为目标，以学前儿童学习指导为落脚点。本教材共分十章，具体内容包括学前儿童认知发展与学习概述、学前儿童认知发展与学习的基础、学前儿童注意的发展与学习、学前儿童感知觉的发展与学习、学前儿童记忆的发展与学习、学前儿童想象的发展与学习、学前儿童思维的发展与学习、学前儿童言语的发展与学习、学前儿童人际认知的发展与学习，以及学前儿童社会行为认知的发展与学习。
为实现学前教育专业教师教育课程的学科化、理论化向专业化、职业化和实践化的转型，本教材突出了幼儿教师职业导向和职业技能的训练，重视学习者理论性知识向实践性知识的转化，在章末加入了相应的课内实操设计，以方便学习者消化和理解知识；在准确领会幼儿园教师资格考试要求的基础上，按资格考试的规范题型设计练习题，期待为学习者获得幼儿园教师资格提供实际帮助；遴选与本章内容相关的学前儿童学习方案作为必要的知识技能延伸。
本教材的适用对象为普通高等院校学前教育专业和幼儿师范学校学生，并服务于幼儿园转岗教师或置换研修教师。