领导力

第1章 导论：领导力即引领、传导与效力

【本章结构安排】

【本章关键要点】

1.1 领导者要超越职场人士的“困惑”与“迷茫”

1.1.1 职场新人

【案例1-1】不要当无谓的“炮灰

1.1.2 基层人员

【案例1-2】勇敢面对工作中的挫折

1.1.3 中层人员

【案例1-3】老张错在哪里了

1.1.4 高层人员

【案例1-4】适当的鼓励机制

1.2 领导力理论的发展演化及中西对比

1.2.1 中西方关于权威理论的论述

1.2.2 中西方关于企业家理论的研究

1.2.3 西方领导力理论的发展与沿革

1.2.4 中国情境下的家长式领导研究

【案例1-5】员工把公司当成自己家

1.3 领导力的三维分析框架：自我一组织一环境

1.3.1 体系上，尝试提出“自我、组织、环境”关系互动的领导力新思维

1.3.2 逻辑上，从原生家庭中自我成长出发，探求领导力开发与运用

1.3.3 策略上，重视心态的自我调整，强调用“心”沟通并构建“心团队”

1.3.4 写作上，注意西方理论与中国情境结合，中国历史与现实案例并举

第2章 领导办自我开发

【本章结构安排】

【本章关键要点】

2.1 领导者的自我认知

2.1.1 自我认知的重要性

【案例2-1】刘邦的领导艺术

2.1.2 自我认知的复杂性

【案例2-2】“掌控”

2.1.3 自我认知的可行性

2.2 领导者的自我准备

2.2.1 拓宽胸怀、视野与人脉

【案例2-3】从“周瑜打黄盖”看大局意识

【案例2-4】刘邦用人之谜

【案例2-5】换一个方向

【案例2-6】曾国藩拜年

2.2.2 调整心态、思维与习惯

【案例2-7】商人与山匪

【案例2-8】守旧无异于等死

2.2.3 储备知识、技能与方法

2.3 领导者的自我超越

2.3.1 领导力自我提升

2.3.2 组织中的自我呈现

2.3.3 适应复杂的环境

第3章 领导力关系构建

【本章结构安排】

【本章关键要点】

……

第4章 领导力团队建设

第5章 领导力组织掌控

第6章 领导力环境适应

参考文献

《领导力开发：中国情境下系统提升领导力的五步阶梯/新世纪高等学校教材·工商管理硕士（MBA）系列教材》的特色主要有以下三点。一是尝试在任何普通人与领导者之间构架一座桥梁。因领导力的缺乏导致的职场“疑惑”困扰着各类从业人员，《领导力开发：中国情境下系统提升领导力的五步阶梯/新世纪高等学校教材·工商管理硕士（MBA）系列教材》针对中国情境中领导力开发的难点展开，强调思想性、可操作性和可读性，以期能够与每个层次的员工进行对话。二是明确提出领导力提升的五步阶梯。一个人的领导力水平很大程度上取决于与自我、关系、团队、组织以及环境等方面有关的意识与能力。
　　《领导力开发：中国情境下系统提升领导力的五步阶梯/新世纪高等学校教材·工商管理硕士（MBA）系列教材》既从“术”上，更从“道”上阐述每步阶梯的理念、程序和方法，方便读者把握其中的关键要点及需要注意的问题。三是强调自我认知的基础性地位。自我认知对于每一个人来说是一辈子的事情，每到一个不同的管理层次和人生境界，都需要对自我有一个新的认知。按照“自我形成”、“自我稳定”和“自我升华”三个不同时期的客观规律来掌控自我，不仅仅需要个体的睿智与洒脱，还有赖于组织的程序、社会的规则，以及人间的信仰等多方面来支撑。从这个意义上来讲，自我管理是组织管理和公共管理的基础，三者互为依赖。

《领导力开发：中国情境下系统提升领导力的五步阶梯/新世纪高等学校教材·工商管理硕士（MBA）系列教材》读者对象：
　　MBA，管理、营销、经济、会计类本科生与研究生
　　公司中高级管理人员
　　经济管理理论工作者与实践工作者
　　经济管理类自学、进修和培训人员
　　准备和正在开公司的人员