影响新中国教育的外国教育家

新中国60年教育历程及反思（代序）朱永新

导言 60年回哞：外国教育家与我国教育发展

温柔臂膀撑起教育的广阔天空——克鲁普斯卡雅

一、克鲁普斯卡雅教育思想和实践产生的主要背景和理论基础

二、克鲁普斯卡雅最重要的教育贡献

三、克鲁普斯卡雅教育思想在中国的传播和影响

结语

参考文献

重塑儿童心灵的教育诗人——马卡连柯

一、马卡连柯的教育实践和理论探索

二、马卡连柯的教育生涯

三、马卡连柯教育理论和实践及其对中国的影响

结语

参考文献

新中国教学体系的奠基人——凯洛夫

一、凯洛夫教育思想形成的历史背景和理论基础

二、凯洛夫的主要教育思想

三、凯洛夫教育思想对中国的影响

四、对凯洛夫教育思想的反思

结语

参考文献

实验教学体系的先锋——赞科夫

一、赞科夫生平介绍

二、赞科夫的主要贡献

三、赞科夫教育思想产生的背景

四、赞科夫的主要教育观点

五、赞科夫教育思想在中国的传播和影响

结语

参考文献

用爱心培养完整儿童的和谐歌者——苏霍姆林斯基

一、苏霍姆林斯基的成就和贡献

二、苏霍姆林斯基的教育生涯

三、苏霍姆林斯基的教育思想及其在中国的影响

结语

参考文献

为“儿童的世纪”涂上浓墨重彩——蒙台梭利

一、蒙台梭利教育产生与发展的主要背景和理论基础

二、蒙台梭利最主要的教育贡献及其对我国教育产生的启示

三、中国教育在行动——蒙台梭利教育在我国的探索及我们的反思

结语

参考文献

解读儿童的世界——让·皮亚杰

一、皮亚杰生平及其主要贡献

二、皮亚杰的主要教育思想

三、皮亚杰理论对中国教育的影响

结语

参考文献

自由呼吸的教育——罗杰斯

一、罗杰斯教育思想产生的背景

二、罗杰斯的主要教育思想

三、罗杰斯教育思想对我国教育发展的影响

结语

参考文献

现代终身教育思潮的倡导者——保尔·朗格朗

一、朗格朗的主要教育活动及其贡献

二、朗格朗教育思想产生的主要背景

三、朗格朗终身教育的主要观点

四、以朗格朗为代表的终身教育思想对中国教育的影响

结语

参考文献

为掌握而教为掌握而学——布卢姆

一、布卢姆生平及其最主要的贡献

二、布卢姆掌握学习教育理论产生的背景

三、布卢姆掌握学习教育理论

四、布卢姆掌握学习方法在我国的应用

结语

参考文献

探寻学科基本结构的乌托邦——布鲁纳

一、布鲁纳生平简介

二、布鲁纳的主要贡献

三、布鲁纳教育思想产生的背景

四、布鲁纳的主要教育观点及其对中国的影响

五、思想的畅游

结语

参考文献

呼唤生命的“对话”——保罗·弗莱雷

一、弗莱雷生平及其最主要的贡献

二、弗莱雷教育思想产生的背景

三、弗莱雷解放教育理论及其对中国产生的影响

四、对弗莱雷“对话教育”的诠释与超越

结语

参考文献

多元智力之父——加德纳

一、加德纳生平及其最重要的教育贡献

二、加德纳多元智力理论产生的背景

三、加德纳多元智力理论对中国教育的影响

结语

参考文献

张扬的课程愿景——小威廉姆·E.多尔

一、多尔生平简介

二、多尔的主要贡献

三、多尔教育思想产生的背景

四、多尔的主要教育观点

五、后现代课程观对中国教育的启示

结语

参考文献

后记

《影响新中国教育的外国教育家》中，循着外国教育家指引的方向，读者不仅能够了解到国外优秀教育思想和教育模式，体会世界级教育大师共有的和特有的品质与精神，而且还能窥见新中国教育改革和发展的缩影，感悟新中国教育工作者为了建设有中国特色教育理论体系的实践模式所进行的求真探求。