陈云思想政治教育思想研究

导论

一 问题的提出

二 陈云思想政治教育思想研究主要方法

三 陈云思想政治教育思想及其相关研究现状

四 陈云思想政治教育思想研究基本思路和框架结构

五 陈云思想政治教育思想研究的意义

第一章 陈云思想政治教育思想形成的社会历史条件和发展历程

一 陈云思想政治教育思想形成的社会历史条件

（一）陈云思想政治教育思想形成的时代背景

（二）陈云思想政治教育思想形成的理论渊源

（三）陈云思想政治教育思想形成的实践基础

（四）陈云思想政治教育思想形成的主观因素

二 陈云思想政治教育思想发展历程

（一）陈云思想政治教育思想的萌发时期

（二）陈云思想政治教育思想的形成时期

导论

一  问题的提出

二  陈云思想政治教育思想研究主要方法

三  陈云思想政治教育思想及其相关研究现状

四  陈云思想政治教育思想研究基本思路和框架结构

五  陈云思想政治教育思想研究的意义

第一章  陈云思想政治教育思想形成的社会历史条件和发展历程

一  陈云思想政治教育思想形成的社会历史条件

（一）陈云思想政治教育思想形成的时代背景

（二）陈云思想政治教育思想形成的理论渊源

（三）陈云思想政治教育思想形成的实践基础

（四）陈云思想政治教育思想形成的主观因素

二  陈云思想政治教育思想发展历程

（一）陈云思想政治教育思想的萌发时期

（二）陈云思想政治教育思想的形成时期

（三）陈云思想政治教育思想的成熟时期

（四）陈云思想政治教育思想的继续发展时期

三  陈云思想政治教育思想的基本特征

（一）原则性与灵活性相结合

（二）继承性与创新性相统一

（三）灌输性与渗透性相协调

（四）务实性与前瞻性相伴生

第二章  陈云思想政治教育思想的理论形态

一  陈云思想政治教育地位和作用

（一）思想政治工作是其他工作的灵魂

（二）“七分经济，三分政治”

（三）“维护思想政治工作部门的权威”

二  陈云思想政治教育内容

（一）共产主义理想信念教育

（二）纪律教育

（三）马克思主义理论教育

（四）革命优良传统教育

三  陈云思想政治教育原则

（一）坚持服从大局与服务大局相结合原则

（二）解决思想问题与解决实际问题相结合原则

（三）发扬民主与坚持集中相结合原则

四  陈云思想政治教育主要方法

（一）细致扎实的调查研究方法

（二）批评与自我批评方法

（三）因地制宜、因时制宜解决问题

（四）关心群众的切身利益

（五）典型教育方法

五  陈云思想政治教育运行机制

（一）党的领导是思想政治教育顺利进行的组织保证

（二）规范的管理是思想政治教育运行的有效条件

（三）严格的监督是强化思想政治教育效果的保障

第三章  陈云思想政治教育实践领域的多维透视

一  党内思想政治教育

（一）加强党性修养，提高思想认识

（二）整顿党风，加强党风廉政建设

（三）党员干部队伍建设

二  统一战线中的思想政治教育

（一）团结和教育党外知识分子和技术人员

（二）求同存异，化解矛盾，寻求国共合作

（三）团结民族资产阶级和无党派民主人士

三  军队中的思想政治教育

（一）陈云在红军长征时期的思想政治教育

（二）陈云赴新疆接应西路军时期的思想政治教育

（三）陈云在东北解放战争时期的思想政治教育‘

四  农民、工人的思想政治教育

（一）对农民的思想政治教育

（二）对工人的思想政治教育

五  财经领域中的思想政治教育

（一）勤俭节约，艰苦奋斗

（二）克服经济工作中的事务主义倾向

（三）整顿财经工作作风，严肃财经纪律

（四）尊重经济客观规律，按照规律办事

第四章  陈云思想政治教育思想的评价

一  陈云思想政治教育思想的主要特色

（一）人格化的思想政治教育

（二）群众化的思想政治教育

（三）人本化的思想政治教育

二  陈云思想政治教育思想的历史经验

（一）讲清小道理、解决小问题、开展小活动、多做小事情

（二）慎用“群众运动”式的思想政治教育，将党的思想政治教育常态化、制度化

（三）选取群众喜闻乐见的方式和语言开展思想政治教育，避免“形式主义”

（四）思想政治教育要不断总结经验，探索规律，增强实效性

三  陈云思想政治教育思想的现实启示

（一）思想政治教育要充分发扬民主

（二）思想政治教育要坚持实事求是的思想路线

（三）思想政治教育要注意解决群众的实际问题

（四）思想政治教育要深入开展反腐倡廉教育

（五）加强思想政治教育的学习型队伍建设

（六）思想政治教育要紧紧围绕党的中心任务开展工作

结束语

附录

参考文献

后记

《陈云思想政治教育思想研究》通过全面占有陈云的相关史料，运用生平研究与思想研究、宏观研究与微观研究等研究方法，从历史、理论和现实三维视角，比较深入地探讨了陈云思想政治教育思想形成的社会历史条件、基本特征、理论形态、实践应用、历史评价及当代价值等基本问题。本书立论依据充分，时代气息浓郁，对中国共产党思想政治教育发展史以及思想政治教育理论研究的深化与实际工作的加强和改进等，具有一定的参考价值。