权力视阈下区县教育行政组织内部冲突机理及对策研究

第一章 导论

第一节 问题的提出

第二节 研究目的与意义

一 研究目的

二 研究意义

第三节 相关文献综述

一 关于“行政组织权力”的研究

二 关于“组织冲突”的研究

三 关于“教育行政机关权力冲突”的研究

第四节 研究思路与方法

一 研究思路

二 研究方法

第二章 权力与冲突：相关概念界定与理论阐释

第一节 相关概念界定

一 教育行政机关

第一章  导论

第一节  问题的提出

第二节  研究目的与意义

一  研究目的

二  研究意义

第三节  相关文献综述

一  关于“行政组织权力”的研究

二  关于“组织冲突”的研究

三  关于“教育行政机关权力冲突”的研究

第四节  研究思路与方法

一  研究思路

二  研究方法

第二章  权力与冲突：相关概念界定与理论阐释

第一节  相关概念界定

一  教育行政机关

二  教育行政权力

三  权力冲突

第二节  相关理论阐述

一  权力理论

二  冲突理论

第三章  区县教育行政组织内部权力类型及其冲突表征

第一节  组织内部权力类型¨

一  政治权力

二  行政权力

三  专业权力

四  监督权力

第二节  组织中权力冲突表现

一  部门间冲突

二  部门内冲突

第三节  组织内冲突水平与程度

一  冲突水平

二  冲突程度

第四节  组织内冲突基本成因

第五节  组织内冲突特征

一  复杂性与差异性

二  利益性与情感性

三  动态性与可控性

四  隐蔽性与破坏性

第四章  权力视阈下区县教育行政组织内部冲突来源

第一节  情感与计算：人的有限理性

一  有限理性

二  受局限的理性

三  相互对峙的理性

四  有组织的无序

第二节  交换与协作：组织成员的依赖性

一  成员间依赖的需要

二  依赖关系与形式

三  内部依赖的不对称

第三节  科层与官僚：组织结构的复杂性

一  复杂的科层结构

二  复杂性成因

三  科层结构的影响

第四节  组织与环境：互动之中的不确定性

一  组织环境类型

二  不确定的组织关系

三  模糊的内部边界

第五章  权力视阈下区县教育行政组织内部冲突过程

第一节  潜伏阶段：潜在的对立

一  凸显的分歧

二  对立的成因

三  竞争与分化

第二节  显现阶段：决策的政治模式

一  多种政治行为

二  决策政治模式的成因

三  政治化决策的结果

第三节  扩展阶段：对规则的质疑

一  规则的形象与种类

二  合法与合理性缺失

三  质疑的结果

第四节  固化阶段：组织控制中的合作与竞争

一  合作与竞争

二  差异化行为的成因

三  “输赢”与“双赢”结果

第六章  权力视阈下区县教育行政组织冲突的影响

第一节  权力冲突对组织绩效的影响

一  权力冲突水平与组织绩效

二  权力冲突水平对组织绩效的实证分析

第二节  权力冲突的具体影响

一  对个体的影响

二  对群体的影响

第三节  权力冲突影响的辩证分析

第七章  区县教育行政机关组织冲突治理理性路径

第一节  否定抑或肯定：重新认识权力冲突

一  权力冲突的本质

二  权力冲突的综合模式

三  权力冲突的系统规则

第二节  宏观抑或微观：合理构建权力冲突协调体系

一  协调的原则

二  协调的过程

三  协调的策略

第三节  冲突抑或合作：创新教育行政组织管理

一  合作型权力冲突管理内涵

二  合作型权力冲突管理框架

结语

附录1  B市×区教育委员会岗位职责说明书

附录2  区县教育行政机关内部权力冲突访谈提纲

附录3  区县教育行政机关内部权力冲突问题调查问卷

参考文献

致谢

该书以省级教育行政机关为例，在借鉴权力理论、冲突理论和已有相关研究成果的基础上，通过量化研究与质性分析，对省级教育行政机关权力运行中冲突的现状、来源、过程和影响进行了深入的研究与讨论，认为协调好教育行政机关权力主体之间的冲突，需要重新认识冲突的本质，把握好冲突的内在规则。在冲突综合模式的基础上，系统构建符合教育行政组织冲突的协调机制，并利用情景干预、结构干预、过程干预的方式来创新合作型教育行政组织管理，并据此提出合理构建省级教育行政组织权力治理机制的对策与建议。