书籍简介:

本书充分展示名师成长的轨迹。本书记录、剖析名师成长的轨迹，既有对课程改革理念上的认同与深化，又实践上的探索与努力。基于“生本课堂”、“生活课堂”、“情感课堂”的教育价值取向，从教育理念、教学内容、教学方法、教育评价等方面全方位探讨《品德与生活（社会）》学科课堂教学的理论与实践。同时，以作者十八年的小学品德教学生涯为原点，勾勒出一个成熟品德教师的成长轨迹，为其他教师的成长提供可以借鉴的经验。

作者介绍:

郁明，从事小学品德教学18年，获浙江省春蚕奖，获浙江省教育高端人才培养对象、浙江省第二届师德先进个人、杭州市教坛新秀、杭州市教改之星等荣誉。曾在全国、省级、市级平台开课30余节，在全国各地讲座20场。先后在《小学德育》、《基础教育参考》、《教学月刊》、《教育信息报》等发表《品德教学增量看“三高”》、《巧用差异资源》、《班级民主管理势在必行》、《我看到的美国德育》等文章。担任《中小学生成长向导》、《中小学法律知识读本》、《阳光自护——中小学生绿色上网读本》、《雷锋》等七部（套）学生读本的副主编，均由西泠印社出版社出版发行。

书籍目录:

第一篇思考印记

教育理念

答案

失而复得的麦冬——从“破窗理论”看“麦冬”案例

四个冰淇淋与一根黄瓜

被捆绑的“水仙花”

教学感悟

追求“点面结合”的品德教学——以“浙派名师”品德展示活动为例

追求真实的道德体验

教学方法

品德课堂教学中的学生“自主收集”

教学策略

生成渐欲迷人眼澄清误区尚有时——浅析品德学科教学中的“生成”误区及解决策略

教学评价

运用增量评价提高品德教学有效性

班级管理

在“无为”中求“有为”在“自主”中求“民主”——关于新时期班级管理改革的调查与思考

第二篇实践留痕

好课共享

差异资源巧妙利用——以《请到我的家乡来》为例

充分体验引领生活——以《培养良好的生活习惯》（第一课时）为例

巧妙设计引导探究——以《世界之窗》（第一课时）为例

理性思辨引领发展——以《发展中的城市》（第一课时）为例

生活课堂课堂生活——以《校园的号令》为例

自主收集有效交流——以《塑料与我们的生活》（第二课时）为例

……

第三篇心路屐影

内容摘要:

《印痕：一个品德教师的教学漫记》记录、剖析名师成长的轨迹，既有对课程改革理念上的认同与深化，又实践上的探索与努力。基于“生本课堂”、“生活课堂”、“情感课堂”的教育价值取向，从教育理念、教学内容、教学方法、教育评价等方面全方位探讨《品德与生活（社会）》学科课堂教学的理论与实践。同时，以作者十八年的小学品德教学生涯为原点，勾勒出一个成熟品德教师的成长轨迹，为其他教师的成长提供可以借鉴的经验。

书籍规格:

书籍详细信息
书名	印痕站内查询相似图书
	9787307115309 《印痕》pdf扫描版电子书已有网友提供资源下载链接,请点击下方按钮查看
出版地	武汉	出版单位	武汉大学出版社
版次	1版	印次	1
定价(元)	20.0	语种	简体中文
尺寸	24 × 17	装帧	平装
页数		印数

全网搜索试读资源

书籍信息归属:

印痕是武汉大学出版社于2013.8出版的中图分类号为 G623.102 的主题关于思想品德课－教学研究－小学的书籍。