区域内义务教育均衡发展模式研究

第一章 导论 第一节 研究的背景与意义 第二节 研究中的几个基本概念 第三节 研究思路和方法第二章 推进区域内义务教育均衡发展的理论基础与现实意义 第一节 推进区域内义务教育均衡发展的理论基础 第二节 构建区域内义务教育均衡发展模式的现实意义第三章 区域内义务教育均衡发展的现状分析 第一节 区域内义务教育均衡发展国内外情况分析 第二节 区域内义务教育均衡发展面临的阻碍因素分析第四章 区域内义务教育均衡发展的模式分析 第一节 当前我国区域内义务教育均衡发展模式的基本状况分析 第二节 协作互动促进城乡义务教育均衡发展模式对比分析第五章 区域内义务教育梯次推进发展模式理论构想 第一节 区域内义务教育梯次推进发展模式理论基础 第二节 湖南省义务教育梯次推进发展模式整体设计第六章 区域内义务教育梯次推进发展模式在湖南省的实践 第一节 湖南省县域内推进义务教育均衡发展典型做法 第二节 湖南省县域内义务教育均衡发展实践的评价与思考第七章 推进区域内义务教育均衡发展模式的对策与建议 第一节 构建区域内义务教育经费投入新机制 第二节 实施区域内义务教育学校建设新举措 第三节 努力构建义务教育师资均衡配置新机制 第四节 全面推行义务教育的依法治教参考文献后记

郭荣学、杨昌江编写的《区域内义务教育均衡发展模式研究》以建设义务教育合格学校为突破口，以县域义务教育均衡发展为基础，深入探讨省域内梯次推进义务教育均衡发展的典型模式。《区域内义务教育均衡发展模式研究》适合从事相关研究工作的人员参考阅读。郭荣学、杨昌江编写的《区域内义务教育均衡发展模式研究》是“推进区域内义务教育均衡发展模式研究”课题的成果，以经济发展水平、教育发展基础为标杆，以建设义务教育合格学校为突破口，以县域义务教育均衡发展为基础，深入探讨省域内梯次推进义务教育均衡发展的典型模式。其中分别选取了湖南省长沙市芙蓉区、常德市武陵区、岳阳县、汨罗市、醴陵市等区、县、市，在深入调研基础上展开实证研究，呈现推进义务教育均衡发展的实践模式，总结出经验和成果与读者分享。【作者简介】杨昌江，1963年4月出生，土家族，现为湖南省中小学救助受援捐赠中心主任。曾任湖南省教科院基础教育研究所综合室主任、民族教育研究室主任、教育发展研究所副所长，副研究员。撰写了40多篇论文，发表于全国各类教育报刊杂志。其中《论新世纪我国教育评价面临的挑战》发表于《湖南教育》，被《新华文摘》转载，已出版《民族教育改革与发展》、《中小学管理体制改革实践与探索》、《创新教育论纲》、《基础教育改革与教研工作创新》等六部专著。主持“湖南民族教育发展研究”课题，其研究成果荣获湖南省民族教育优秀科研成果一等奖。 郭荣学：现任湖南省教育厅职业教育与成人教育处处长。曾主持过多项省级课题，著有《教育信息化与现代学校管理》《教育信息化与现代远程教育》《创新与超越》等。担任基础教育处处长期间协助张放平厅长主持了国家社会科学基金教育学重点课题“区域内义务教育均衡发展的实证研究”。