多元文化交融下的现代教育研究

序言一

序言二

池田大作先生贺辞

创价教育的思想与实践——兼论陶行知的教育思想

多元文化交融下的当代教育理念探析——兼论池田大作国际教育观点

历史认识跨越国境与东亚“共生的道德气质”

池田大作的中国观——以1974年首次访华为中心

多元文化主义：全球化视域下的文化建设

中日民间外交特殊性和模式理论之研究——从池田大作现象到日本人在西南苗疆寻根考察

基于需要层次理论视角的生命尊严研究

池田宗教哲学思想的“慈悲”践履于现代社会的意义论析

论池田大作师生观的内核及其表现

“创造型家庭”——简析池田香峰子的家庭观

生命的尊严：鲁迅和池田大作人学思想的研究

论1968年池田倡言的道德价值

池田大作与中国古代智慧

日本创价教育激扬生命的启迪

以多元交融的文化教育创造现代教育价值——读池田大作《新人间革命（第二十三卷）》有感

池田大作的和平观及其对建设和谐世界的启示

廖承志与池田大作对文化交流的比较研究

池田大作人本德育的启示

简论创价学会在战后日本的复兴

试论池田大作儿童文学的成长性及教育意义

建筑审美与创学理念

创价教育体系对制造责任的价值

和平的哲学宽容的智慧

池田大作教育思想的源流与前瞻性

池田和平思想对现代教育之启示

池田大作和谐德育思想的哲学基础

池田大作与季羡林谈东西方文化——以《畅谈东方智慧》为中心

从池田大作教育理念看教师的天职——以中国传统教育思想及池田大作“赠我的教育者”为中心

浅释池田大作的音乐艺术思想——考察语言节奏与诗歌对译的关系

论池田大作诗歌中的“世界意识”

池田大作青年观及其对中日青年交流的启示

重温“池田倡言”，共护中日友好——兼论池田大作的“软实力”思想

池田大作和平观及其在教育中的实践

“文化力”是可持续的城市化发展的推动力——池田和谐文化思想的启迪

从池田大作教育思想谈两岸教育交流之展望

池田大作的和平主义思想与发展中日关系的思考

池田大作的环境教育理念及其时代特征

论周恩来与池田大作的和平友好精神

和平缔造文化交流——以日本太阳女神为例探讨池田大作历史观

池田博士思想的卓越性与经营学及世界和平

池田大作的“日中友好”思想序论

以人为本的信息哲学

创价思想中的宗教观的特点

池田大作中日友好思想与实践的启迪意义——中日邦交正常化四十周年的思考

“法华七喻”与池田大作的佛教智慧

寻找心灵世界的和平

《法华经》智慧与池田大作人本教育思想探讨

鲁迅与池田大作女性观比较

人学思考与青年教育——论池田大作对鲁迅人学观的接受与实践

浅析池田大作的世界教育观

池田大作美育思想研究

池田大作礼仪教育思想探析

后记

池田大作先生作为世界著名的哲学家、教育家、宗教学家、社会活动家和文学家，一生为追求人类幸福，维护世界和平而辛勤劳作，矢志不移。“池田大作思想国家学术研讨会”每年轮流在我国各大高校举办，目前已成功举办了六界，取得了丰硕的成果。应邀出席本届研讨会的专家学者100余名，共收到论文70余篇，不乏宏论妙语和真知灼见。《多元文化交融下的现代教育研究》以多元文化交流、交融甚至交锋而影响下的现代教育为视角，并紧紧围绕池田大作、陶行知的思想及中日友好展开研讨。