文化转向与课程改革

导 论 现代中国教育的文化转向与文化认同 ／1

1.文化转向与现代中国教育的文化认同重建 ／5

2.当代教育理论界的文化转向与文化认同探讨 ／10

3.被遗忘的本土前辈及其文化转向与课程改革经验 ／14

第一章 “中学无用”：中国教育遭遇文化认同危机 ／21

1.现代教育改革与“中体西用”的形成 ／22

2.被冷落的文化保守“苦心”及其谢幕 ／26

3.激进的趋新与中国教育的文化迷惘 ／32

第二章 独上高楼的寂寞先驱及其文化开拓与课程贡献 ／41

1.依旧以激进政治变革为本的主流文化革新走势 ／42

2.“感情苦多”的边缘青年学者及其教育与文学转向 ／54

3.悲剧文学认同与现代中国文学课程范式的诞生 ／68

第三章 “文艺复兴”一代的文化重建与课程改革努力 ／87

1.现代学术职业主义的兴起与学科课程体制的建立 ／88

2.蔡元培再度出山与北大成为教育界的“新文化”中心 ／103

3.“科学”的中国现代文化建构实践与课程改革运动 ／117

4.一位召唤“国魂”的底层教师及其学术与课程突围 ／142

结 语 教育学、课程改革与未尽的现代文化转向 ／175

1.丰富的文化革新想象与有限的文化实践能力 ／176

2.课程改革作为教育界的“新文化”生产及传播机制 ／189

3.作为“学术文化实践”的教育学及其重建之路 ／200

参考文献 ／221

后 记 ／253

《文化转向与课程改革：以王国维、胡适和钱穆为中心》是“教育、文化与社会：新教育叙事研究”丛书的第一本。主要以王国维、胡适和钱穆等中国现代教育先行者的课程改革行动为例，展现那一代人为了中国文化的复兴与重建所付出的教育努力。不同于一般的教育学术论著，本书以讲教育人物故事、讲教育故事的方式展开，体现了新一代学人重建教育叙事的尝试。

华东师范大学周勇教授长期理论研究与实践的成果，是“教育、文化与社会：新教育叙事研究”丛书之第一部。
　　凭借其深厚的历史、文学等知识根基，作者从文化研究之视角入手，以王国维、胡适和钱穆等中国现代教育先行者的课程改革行动为例，展现那一代人为了中国文化的复兴与重建所付出的教育努力。
　　本书以论文之形式、散文之笔法呈现，内容丰富、叙述严谨、材料众多却不乏味枯燥，读来给人一种史诗般的壮阔之感。是一线教师关注中国教育、文化和社会问题的优秀读本。