初中地理课堂教学问题诊断与教学技能应用

[话题一] 课堂教学设计

1.1 如何确定和设计三维目标

1.2 如何正确了解和分析学情

1.3 如何选择有效的课堂教学方法

1.4 如何设计地理图像系统的学习

[话题二] 课堂教学情境创设

2.1 如何根据认知规律创设情境

2.2 如何营造课堂交际的和谐氛围

2.3 如何用有价值的问题激活学生的求知欲

2.4 如何创设“接近真实情境”的学习环境

[话题三] 课堂教学组织

3.1 如何有效地组织学生自主学习

3.2 如何有效地开展小组合作学习

3.3 如何用地理味激活地理课堂

3.4 如何进行地理课堂的心理调控

[话题四] 指导学生有效地学习

4.1 探究式教学如何落到实处收获硕果

4.2 如何链接生活实现有效教学

4.3 如何促使学生全身心地投入学习

4.4 如何有效反馈，提高教学质量

[话题五] 现代教育技术应用

5.1 如何有效地将现代教育技术融人到地理课堂教学

5.2 如何运用现代教育技术创设地理教学情境

5.3 现代教育技术如何与地理教学进行整合

5.4 如何利用现代教育技术实现地理课堂中的师生互动

5.5 如何运用现代教育技术辅助探究式学习

[话题六] 学生学习评价

6.1 如何正确全面地评价学生的学习

6.2 如何实现评价方法的多样化

6.3 如何实现评价主体的多元化

6.4 如何进行即时评价

[话题七] 地理教学研究

7.1 如何做好课后教学反思

7.2 怎样进行有效评课

7.3 如何进行有效说课

7.4 如何进行集体备课

从课堂观察和课堂问题入手，深入剖析问题背后的症结所在，并从转变理念的高度和提升教学技能的角度给出具体的策略性意见，既能给实践层面的教师提供实实在在的借鉴和启发，又能为教师审视自我教学，展开纵深思考，进行拓展研究提供一定的思路。