书籍简介:

本书分析了当今面临的人格危机，揭示了人格发展的未来走向，认为审美人格是当代人格建构的必然选择。审美人格是指人的精神面貌具有审美特征，达到了美的境界。审美人格包含理性人格和道德人格的合理因素，但却是理性人格和道德人格的升华。审美人格既具有理想性，也具有现实性，是一种基于现实的理想人格或具有理想性质的现实人格。学校教育在建构审美人格中具有重要的意义，它奠定审美人格发展的重要基础。当前学校教育中存在的理性主义、模式化、强制性、功利主义及机械主义等倾向是审美人格建构的主要障碍。

书籍目录:

第一章导论：时代呼唤审美人格第一节人格危机：当今面临的严峻现实一、主体失落一、物欲膨胀三、精神空虚四、情感淡漠五、心态浮躁六、心理失衡第二节审美人格：人格建构的必然选择一、人格发展：时代关注的主题一、人格的审美走向三、建构审美人格：教育的重要使命第二章审美人格的内涵分析第一节人格境界思想的历史考察一、中国人格境界思想二、西方人格境界思想第二节审美人格的内涵一、什么是人格一、审美人格的界说三、审美人格的定位第三节审美人格的发展与评价一、审美人格发展的特点一、审美人格评价的原则第三章审美人格的特征描述第一节审美人格是一种和谐人格一、和谐及其在审美人格中的地位一、审美人格的和谐性第二节审美人格是一种个性人格一、个性及其在审美人格中的地位一、审美人格的个性特征第三节审美人格是一种自由人格一、自由的意义一、审美人格的自由品质第四节审美人格是一种超越人格一、超越：审美的重要内蕴一、审美人格的超越特性第五节审美人格是一种创造人格一、创造与审美一、审美人格的创造性第四章审美人格建构的教育障碍第一节理性主义教育一、理性与理性主义二、理性主义教育的特点三、理性主义教育批判第二节模式化教育一、模式、模式化与模式化教育二、多样的个性与模式化的教育三、模式化教育批判第三节强制性教育一、强制性教育及其表现二、强制性教育的根源三、强制性教育批判第四节功利主义教育一、功利主义教育的内涵与表现二、功利主义教育的特点三、功利主义教育批判第五节机械主义教育一、机械主义教育的特点二、机械主义教育批判第五章审美人格建构的教育策略第一节和谐教育一、和谐教育的历史与内涵二、和谐教育的目标：协调精神属性三、教育内容的和谐四、教育方式的和谐第二节个性教育一、个性教育的内涵与意义二、个性教育的目标：发展个性特征三、时代主潮：强调个性教育四、个性教育的实施第三节自由教育一、自由教育的意义二、自由教育的目标：扩充自由程度三、对人性的乐观估计与自由教育四、自由教育的基本特点第四节超越教育一、超越教育及其意义二、超越教育的目标：培植超越品格三、超越教育中的审美教育第五节创造教育一、创造教育的简要回顾二、创造教育的内涵与特点三、创造教育的目标：提高创造素质四、创造教育的实施结束语主要参考文献附录一专家的评价（博士论文评语摘录）附录二作者发表的相关学术论文索引致谢

内容摘要:

《审美人格教育新论》针对学校教育的某些弊端，系统地提出了审美人格建构的教育策略，这些教育策略主要包括和谐教育、个性教育、自由教育、超越教育与创造教育。

书籍规格:

书籍详细信息
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	9787504164957 如需购买下载《审美人格教育新论》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息，请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN
出版地	北京	出版单位	教育科学出版社
版次	1版	印次	1
定价(元)	48.0	语种	简体中文
尺寸	24 × 17	装帧	平装
页数		印数	1500

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书籍信息归属:

审美人格教育新论是教育科学出版社于2014.11出版的中图分类号为 G40-014 的主题关于审美教育－研究的书籍。