高等教育系统的专业协调力量

第一章 绪论

一 问题的提出

二 研究综述

三 研究目的与研究意义

四 研究方法

五 创新与有待改进之处

第二章 美国大学教授协会的成立

一 成立的背景

（一）政治经济背景

（二）社会文化背景

（三）高等教育背景

二 成立的直接原因

（一）频繁发生解聘教师事件

（二）导火索：罗斯事件

（三）解聘事件的影响

三 成立的过程、标志与协会雏形

（一）成立的过程

（二）成立的标志：《1915年总体原则声明》

（三）协会的雏形

第三章 美国大学教授协会的历史进程

一 初创：1915-1940年

（一）组织的建设与发展

（二）全力推进终身教职与学术自由

（三）终身教职制度的最终确立

二 低谷：1941-1955年

（一）组织内部问题严重

（二）无所作为的工作表现

（三）"寡头政治"的结束

三 复兴：1956-1976年

（一）组织的重建与发展

（二）工作范围和关注视野的极大拓展

（三）从专业组织到半专业半工会组织

四 缓行：1977-2001年

（一）组织的缓慢发展

（二）工作范围和关注视野的缓慢扩大

（三）终身教职后评审制度的确立

五 徘徊：2001年～现在

第四章 美国大学教授协会的组织状况

一 组织结构与特征

（一）组织结构

（二）组织特征

二 组织活动

（一）集体谈判活动

（二）处理申诉等活动

第五章 美国大学教授协会的主要影响

一 对美国高校教师的影响

（一）确立和守护终身教职

（二）推动和促进共享治理

（三）关注和提高经济地位

（四）规范和引导职业道德

（五）维护教师的其他权益

二 对美国高等教育的影响

（一）关注大学牛的权薷

（二）监督和约束院校行为

（三）影响州高等教育政策

（四）向联邦政府建言献策

（五）影响法院的相关判决

第六章 美国大学教授协会生存与发展的原因分析

一 美国高等教育系统的特点

（一）分权、自治、竞争和开放

（二）协会组织繁多且相互支持

二 美国法律制度

（一）判例法原则

（二）法律对非营利组织的保护

三 美国社会环境

（一）美国社会文化传统

（二）开放且宽松的社会体制

四 协会自身的优秀品质

（一）经济独立

（二）不断完善组织结构

（三）充分利用法律手段

（四，）重视建立与外界的关系

（五）密切关注社会与时代背景

（六）客观公正求实的态度

（七）畅通且有效的信息沟通

第七章 美国大学教授协会的现状

一 外部挑战与协会的应对

（一）外部挑战

（二）协会的应对

二 内部挑战与协会的应对

（一）内部挑战

（二）协会的应对

第八章 结语：美国大学教授协会的缺失与启示

一 缺失

（一）对学术责任的忽视

（二）领导职位设置不合理

（三）组织性质摇摆不定

（四）缺乏国际眼光

二 启示

（一）影响教育协会组织生存与发展的若干因素分析

（二）对我国高校教师权益维护的启示

（三）对我国高等教育前进与发展的启示

参考文献

附录 美国大学教授协会向美国第十上诉法院递交的"法院之友"诉状

后记

《高等教育系统的专业协调力量：美国大学教授协会研究》是以作者博士毕业论文为基础，稍加修改而成的，这是付淑琼人生的第一本专著，全书分为美国大学教授协会的历史进程；美国大学教授协会的组织状况；美国大学教授协会生存与发展的原因分析等数章内容。