幼儿心理健康教育

第一章绪论

第一节幼儿心理健康教育的实质与目标

第二节幼儿心理健康教育的任务和意义

第三节幼儿心理健康教育的原则与途径

第二章影响幼儿心理健康的因素

第一节影响幼儿心理健康的生物学因素

第二节影响幼儿心理健康的心理社会因素

第三节环境和教育对幼儿心理健康的影响

第三章幼儿教师与幼儿心理健康

第一节幼儿教师良好的心理素质的基本要求

第二节幼儿教师对幼儿心理健康的指导

第三节幼儿心理健康教育课程的设计

第四章幼儿游戏发展与指导

第一节幼儿游戏的发展

第二节幼儿游戏疗法

第五章幼儿认知能力发展与指导

第一节幼儿认知能力的发展

第二节幼儿良好认知能力的培养

第六章幼儿情绪发展与培养

第一节幼儿情绪发展的特点

第二节幼儿良好情绪的培养

第七章幼儿良好适应能力发展与指导

第一节幼儿适应能力的发展

第二节幼儿适应能力的培养

第八章幼儿人际关系发展与指导

第一节幼儿同伴关系发展与指导

第二节幼儿亲子关系发展与指导

第三节师幼互动与指导

第九章幼儿人格发展与促进

第一节幼儿气质与父母、教师的良好匹配型教育理论

第二节幼儿自信心发展与促进

第三节幼儿自尊心发展与促进

第四节幼儿自我控制能力发展与促进

第五节幼儿幽默感发展与促进

第十章幼儿常见的问题行为与对策

第一节应对幼儿常见的问题行为

第二节幼儿心理健康教育中应注意的问题

参考文献

　　赤子之心纯真虚广、稚约简朴、天然无邪，既是人生的本原，也是人的归宿。幼儿从生命的开始，就具有朝气蓬勃、昂扬向上、无与伦比的自然生长力，具备了毕生发展必需的本原力量。幼儿在成长发育的进程中，由于受到大千世界中形形色色的干扰和影响，自然属性逐渐淡化，社会属性渐渐增长，幼儿的主动感知、认识世界的过程往往被强加、他控甚至严重扭曲了，身心发展失衡，心理健康问题就表现出来了。本书正是关于研究“幼儿心理健康教育”的专著。【作者简介】　　刘文北京师范大学心理学院博士后。现任辽宁师范大学教育学院心理学系副主任、教授、博士生导师，兼任中国心理学会心理学教学工作委员会委员、社会心理学专业委员会委员、辽宁省心理学会常务理事及发展心理学会理事长。主要从事发展与教育心理学的教学和科研工作。主持或参加国家级、省部级课题研究10余项。在《心理学报》等杂志上发表论文50余篇，已出版著作和教材10余部。曾获霍英东全国高等院校优秀青年教师奖和国家级优秀教学成果奖。