书籍简介:

这本独特的、具有突破意义的书是作者经过15年时间，对超过800份关于学业成就影响的元分析的综合研究结果。作者提供了一份涉及上亿学生的、探索如何改善学校学习的研究报告。它将影响学业成就的因素归类到六个领域当中：学生、家庭、学校、课程、教师和教学策略。它在“可见的教和可见的学”的理念基础上，建立起一个教和学的新模式。这本书所要传达的一个主要信息是，到底什么对学生产生最大效果，到底什么对教师产生最大效果。这包括有意识地设定有挑战性的目标，清晰地知道成功意味着什么，有意识地运用学习策略，以发展对教师和学生知道和理解什么的概念理解。

作者介绍:

约翰·哈蒂（John Hattie），生于新西兰提马鲁市，2011年3月至今担任澳大利亚墨尔本大学墨尔本教育研究所主任，教育学教授。他曾是新西兰奥克兰大学教育学教授，可见的学习实验室主任。

书籍目录:

前言

致谢

第一章挑战

第二章证据的本质：元分析的综合

第三章可见的教和可见的学

第四章来自学生的影响

第五章来自家庭的影响

第六章来自学校的影响

第七章来自教师的影响

第八章来自课程的影响

第九章来自教学方法的影响（上）

第十章来自教学方法的影响（下）

第十一章结语：如何把所有这些放在一起

内容摘要:

《可见的学习对800多项关于学业成就的元分析的综合报告》不是一本关于课堂生活的书，因此它不会谈论在课堂中所发生的细枝末节的琐事。相反它要对那些关于课堂上发生了什么的研究进行综合，它更加关注重要的效果而非课堂互动。尽管我花费了很多时间在很多国家的课堂里进行观察、访谈，希望深入挖掘课堂中的细微差别，但《可见的学习对800多项关于学业成就的元分析的综合报告》不讨论这些课堂生活的细节。

书籍规格:

书籍详细信息
书名	可见的学习站内查询相似图书
	9787504193742 如需购买下载《可见的学习》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息，请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN
出版地	北京	出版单位	教育科学出版社
版次	1版	印次	1
定价(元)	65.0	语种	简体中文
尺寸	24 × 17	装帧	平装
页数		印数	2000

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书籍信息归属:

可见的学习是教育科学出版社于2015.3出版的中图分类号为 G420 的主题关于教育质量－教学评估－研究报告的书籍。