西方教育思想的轨迹

前言

上篇两种教育思想的碰撞

第一章西方教育思想的轨迹：两大范式

第一节日尔曼式的教育学

第二节盎格鲁式的教育科学

第二章现代教育思潮

第一节欧洲新教育运动

第二节进步主义教育思潮

第三节改造主义教育思潮

第三章新传统教育思潮

第一节要素主义教育思潮

第二节永恒主义教育思潮

中篇各种教育思潮的涌现

第四章新行为主义教育思潮

第一节新行为主义教育思潮产生的背景

第二节新行为主义教育思潮的主要代表人物

第三节新行为主义教育思潮的主要观点

第四节新行为主义教育思潮的影响

第五章分析教育哲学思潮

第一节分析教育哲学思潮产生的背景

第二节分析教育哲学思潮的主要代表人物

第三节分析教育哲学思潮的主要观点

第四节分析教育哲学思潮的影响

第六章存在主义教育思潮

第一节存在主义教育思潮产生的背景

第二节存在主义教育思潮的发展及主要观点

第三节存在主义教育思潮的主要代表人物

第四节存在主义教育思潮的影响

第七章教育现象学思潮

第一节教育现象学思潮产生的背景

第二节教育现象学思潮的主要代表人物

第三节教育现象学思潮的主要观点

第四节教育现象学思潮的影响及意义

第八章结构主义教育思潮

第一节结构主义教育思潮的产生与发展

第二节认知取向的结构主义教育思想

第三节社会学取向的结构主义教育思想

第四节情感一过程取向的结构主义教育思想

第五节结构主义教育思潮的影响

第九章精神科学教育学思潮

第一节精神科学教育学思潮的产生与发展

第二节狄尔泰的精神科学思想

第三节精神科学教育学思潮的主要特征

第四节精神科学教育学思潮的影响

第十章经验教育学思潮

第一节经验教育学思潮的产生与发展

第二节布雷钦卡的经验教育学观点

第三节经验教育学的论争

第十一章批判主义教育思潮

第一节批判主义教育思潮产生的背景

第二节批判主义教育思潮的发展

第三节批判主义教育思潮的主要流派

第四节批判主义教育思潮的主要观点

第五节批判主义教育思潮的影响

第十二章解放教育思潮

第一节解放教育思潮的产生与发展

第二节解放教育思想与被压迫者的教育学

第三节解放教育思潮的主要内容

第四节解放教育思潮的影响

第十三章人本主义教育思潮

第一节人本主义教育思潮产生的背景

第二节人本主义教育思潮的主要代表人物

第三节人本主义教育思潮的主要观点

第四节人本主义教育思潮的影响

第十四章建构主义教育思潮

第一节建构主义教育思潮产生的背景

第二节建构主义教育思潮的主要流派及其观点

第三节建构主义教育思想的统整

第四节建构主义教育思潮的影响及其评价

第十五章整体主义教育思潮

第一节整体主义教育思潮产生的背景

第二节整体主义教育思潮的基本观点

第三节整体主义教育思潮的评价

第十六章复杂性教育思潮

第一节复杂性教育思潮产生的背景

第二节复杂性理论的代表人物及其主要观点

第三节复杂性教育思潮的主要观点

第四节复杂性教育思潮的启示

第十七章后现代主义教育思潮

第一节后现代主义教育思潮产生的背景

第一节后现代主义的代表人物和主要特征

第三节后现代主义教育思潮的基本观点

第四节后现代主义教育思潮的影响

下篇民主教育思想的弘扬

第十八章终身教育思潮

第一节终身教育思潮产生的背景

第二节终身教育思潮的主要代表人物

第三节终身教育思潮的主要内容

第四节终身教育思潮的影响

第十九章全民教育思潮

第一节全民教育思潮产生的背景

第二节国际教育界的努力

第三节全民教育的思想与行动

第四节全民教育思潮的影响

第二十章全纳教育思潮

第一节全纳教育思潮产生的背景

第二节全纳教育思潮的兴起与发展

第三节全纳教育思潮的基本理念和主要观点

第四节全纳教育思潮的作用与影响

主要参考文献

　　西方教育思潮是一个层出不穷、川流不息的过程。本书主要探究20世纪西方教育思想的发展轨迹，纵览国际教育思潮的发展走势，分析各种主要思潮产生的因由，追踪最新国际教育思潮，引发我国教育改革的思路，促进教育研究和发展的进一步深入。　　什么是教育思潮？思潮，即思想潮流。较系统的、影响大的、流传广的思想，就有可能成为思潮。教育思潮，即反映某一时期内的教育思想并在教育领域具有较大影响的思想潮流或倾向。　　西方教育思潮是一个层出不穷、川流不息的过程。　　本书主要探究20世纪西方教育思想的发展轨迹，纵览国际教育思潮的发展走势，分析各种主要思潮产生的因由，追踪最新国际教育思潮，引发我国教育改革的思路，促进教育研究和发展的进一步深入。【作者简介】　　黄志成男，1953年3月出生，上海市人。华东师范大学国际与比较教育研究所教授、博士生导师。中国比较教育学会常务理事、中国拉丁美洲研究会理事。曾任华东师范大学教育科学与技术学院副院长、课程与教学系主任、全国教育类核心期刊《外国教育资料》杂志主编。毕业于上海外国语大学西班牙语言文学专业。赴智利留学，获智利塔拉帕卡大学教育管理副博士学位。赴墨西哥访学，获墨西哥师范大学名誉博士学位并任客：座教授。赴英国进行合作研究，任英国开放大学和坎特伯雷基督教会大学客座教授。赴西班牙访学，任西班牙马德里自治大学客座教授。长期来一直从事比较教育的研究工作，主要研究领域是：全纳教育、国际教育思潮、教育管理、课程与教学、西方道德教育、拉丁美洲国家教育、发展中国家教育等。主持国家教委“八五”、“九五”、“十五”科研项目多项。在中国、巴西、智利、墨西哥、英国、西班牙等国内外刊物发表论文100多篇。出版的主要著作有：1.《全纳学校创建全纳文化、满足学生需求》，上海教育出版社，2007年。2.《全纳教育关注所有学生的学习与参与》，上海教育出版社，2004年。3.《被压迫者的教育学弗莱雷解放教育理论与实践研究》，人民教育出版社，2003年。4.《巴西教育》，吉林教育出版社，2000年。5.《现代教育管理论》，上海教育出版社，1999年。6.《西方德育原理》，陕西人民教育出版社，1998年。7.《发展中国家高等教育》，东北师范大学出版社，1997年。8.《美国教学论流派》，陕西人民教育出版社，1994年。