优秀班主任德育工作实践案例100例

一、做一名优秀的班主任／1李莉：变罚为奖带来的奇迹／3瞿新忠：不辞辛劳，一切只为学生／6洪耀伟：心系学生，此道不孤／8翟平：以理想引路，用智慧带班／11李涛：真诚而理智的反思／15王平：陪伴学生安度青春期／19李海霞：将激励进行到底／22杜悦：用心去感染心／25肖晶：金无足赤，践行无止／29郁东培：用学生的思维解决学生的问题／32郑皓亮：转换批评的主体／35王卫明：用爱温暖花朵／39吕根红：鼓舞的力量／42郭芳：美丽一刻，精彩回放／45二、开学前的准备工作／49翟新忠：这条小鱼在乎／51窦广娟：此心只为桃李谋／54苏百泉：好的开始是成功的一半／58杨黎敏：找找我的好朋友／61蔡晓燕：关爱特殊的她／63邱敏：第一次近距离的接触／66吴晓云：取长补短打基础，活动鼓励促感情／69孙琪：以“责任”对待开学／72潘平：我上学了／75奚丽勤：知己知彼，方能育人／78丁彪：聚沙成塔／81三、班级制度建设／85郑颖：角色效应的大作用／87李玉刚：以情动人，自觉规范／91唐华敏：从心理需求谈班级规范／93洪帆：早恋问题怎么办／96林月芳：开发学生的潜能／99吴晓云：潜移默化抓“源头”／102四、建立行之有效的运行机制／105缪汇颖：让午饭吃得更有滋味／107丁黎萍：情理结合，自主立身／110李莉：珍惜“参与效应”／114马莉莉：班级运行有依据／117刘诗均：春风化雨，团结一心／120赵蓉英：自主运行机制的建立与维护／125五、良好班风的培育／129褚素苹：做教育的有心人／131胡宜海：文化同行，温馨无限，集体之风／133黄芳：用激励的语言感召学生／137计丽：善言善行，共建班风／139周心华：从一个到多个／142刘鸿雁：“别具一格”塑班风／145陈媚娜：小漫画，大效应／148六、问题的发现与处理／151杨肖平：育人者先育心／153鞠妍：荷尔蒙的“迷茫”／156诸莉：在尊重中改变／159詹雯：一个都不能少／162黄勇：理解之友／165方华卿：用爱心叩启学生心灵大门／168王慧：教育是为了幸福／171冯海燕：家庭作业中的关爱／174刘德华：爱的南风／177陈媲娜：让距离更近一点／180沈瑞红：平视的角度／183叶军：一盒油画棒的故事／186徐琼：“拍马屁”的艺术／190童莹莹：“齐天大圣”要告状／194凌永刚：“讨厌”的英语老师／198七、突发事件的应对／201徐广友：用包容呵护，以德艺教育／203蔡丹：用诚意冰释前嫌／206陈健：突发事件中的智慧／209邱敏：处理突发事件的万能钥匙／212马烈：应对突发事件／215李群：善意的谎言／218陆敏：一封“告状信”的启示／221黄光炜：一个学生的“研究”风波／224八、班级各项活动的开展／227范亿：读懂学生的心，让学生放手做／229李伟：家乡文化之旅／232邵苓苓：小活动中的大智慧／236沈玉琴：参观世博攻略／240卞慧：文化东旅／243周菁：寓教育于活动／245凌永刚：我行我素?我行我塑!／248黄虹：专业、德育齐教育／251沈丽瑾：有话大家说／254陆凤妹：传统佳节也“学习”／257九、与家长沟通的艺术／259孙家新：因为误解，所以不解／261温长远：如何处理班主任和家长的关系／265范亿：共振，融化孩子心灵的坚冰／268缪汇颖：当了一回“和事佬”／272夏侯畀春：真的爱她吗?／277章琪琪：主动沟通，发挥家校协作教育合力／281许晓红：相互了解促沟通／284陆丽萍：成长的季节感谢您的在场／287洪帆：架起沟通的桥梁／290陆凤妹：杜绝学生打架，从家长沟通人手／293诸莉：用爱的臂膀托起明天的太阳／296黄菊芳：关注学生心理健康，促进亲子有效沟通／300殷洪骏：小新的转变／303胡薇琼：悦纳家长——沟通的基石／306十、日常事务管理方略／309杨肖平：班级的软管理／311李坚：创新法治管理／314肖艺：一份“心”的工作／318汤晓炯：一棵柏树——育德、育人／322肖晶：用心交流化霜雪／326郁东培：一个发夹引发的思考／329周丽红：用心积累，学会管理班级／332詹雯：小小诚信手册，开出班级之花／335顾艳：班里有个小“银行”／338

为进一步探索师范生德育实践创新，增强师范生德育的针对性和实效性，上海师范大学组织编写了《优秀班主任德育工作实践案例100例》(作者王莲华)。这本书是我们深入挖掘师范生师德教育的宝贵资源的一项成果，希望师范生从实践中感受优名师的人生追求、教师的职业精神和优秀班主任工作的宝贵经验。