有效德育

第一编 培养社会的脊梁

第一讲 当代学校德育的使命

一、重新审视德育的含义

二、理性审视德育的含义与德育的现实问题

第二讲 当代学校德育的实践建构

——关于德育生活化的工作观

一、德育生活化的理论视点

二、走向“德育生活化”实践

第三讲 当代学校德育的实践建构

——关于德育资源的实践探索

一、掌握与开发德育资源的理念与价值

二、现代教育理念下的德育资源扫描

三、如何才能有效地开发德育资源

四、活用德育资源的基本原则

第二编 学校德育的管理策略

第四讲 学校德育工作成功的要素分析

一、明确的学校育人目标

二、良好的教师工作团队

三、确立严谨的、行之有效的管理机制

四、内外相呼应的文化氛围

五、水到渠成的契机

第五讲 有效的学校德育管理策略

一、将德育目标贯穿在德育工作的全过程

二、善于把握教育契机

三、理性面对教育问题与突发事件

四、善于处理“立与破”的关系

第三编 班主任专业成长及其管理

第六讲 班主任专业成长的理论探索

一、“班主任专业成长”理念提出的历史背景

二、班主任专业成长的基本定义

三、班主任专业成长的基本内涵

四、当前班主任专业成长面临的困境与问题

第七讲 促进班主任专业成长的管理策略

一、促进班主任专业成长的要素分析

二、学校管理者在班主任专业成长中的行政策略

三、利用地区培训资源促进校本培训

后记

《学习践行变革之校长培训丛书·桃李书系：有效德育基于实践的探索》第一编，“培养社会的脊梁”就是希望通过对实践的历史分析使人们明确德育的根本目的是什么，从而从根本上找到德育工作的关键抓手。这是解决中国德育问题的理论基点。 第二编，“学校德育的管理策略”主要通过解剖学校德育工作，表达自己的思考脉络：德育的成功固然需要现代德育理念的指导和工作思维的创新，但真正使德育发挥其社会功能的，使道德概念转化为人的素质的，最终还是落实到科学的德育管理上。 第三编“班主任专业成长及其管理”就是想通过分析学校德育工作的主要承担者——班主任，使学校管理者和班主任们能够更好地找到提升德育工作质量的途径，使所有学校的德育工作者能够更有效地工作。