罗宾斯《管理学》（第7版）学习指导

1章 管理与组织导论 课程提要 选择题 判断题 配对题 问答题 《管理学》（第7版）章后思考题解答2章 管理的昨天和今天 课程提要 选择题 判断题 配对题 问答题 《管理学》（第7版）章后思考题解答3章 组织文化与环境：约束力量

1章 管理与组织导论 课程提要 选择题 判断题 配对题 问答题 《管理学》（第7版）章后思考题解答2章 管理的昨天和今天 课程提要 选择题 判断题 配对题 问答题 《管理学》（第7版）章后思考题解答3章 组织文化与环境：约束力量 课程提要 选择题 判断题 配对题 问答题 《管理学》（第7版）章后思考题解答4章 全球环境中的管理 课程提要 选择题 判断题 配对题 问答题 《管理学》（第7版）章后思考题解答5章 社会责任与管理道德 课程提要 选择题 判断题 配对题 问答题 《管理学》（第7版）章后思考题解答6章 制定决策：管理者工作的本质 课程提要 选择题 判断题 配对题 问答题 《管理学》（第7版）章后思考题解答7章 计划的基础 课程提要 选择题 判断题 配对题 问答题 《管理学》（第7版）章后思考题解答8章 战略管理 课程提要 选择题 判断题 配对题 问答题 《管理学》（第7版）章后思考题解答9章 计划工作的工具和技术 课程提要 选择题 判断题 配对题 问答题 《管理学》（第7版）章后思考题解答10章 组织结构与设计 课程提要 选择题 判断题 配对题 问答题 《管理学》（第7版）章后思考题解答11章 管理沟通与信息技术 课程提要 选择题 判断题 配对题 问答题 《管理学》（第7版）章后思考题解答12章 人力资源管理 课程提要 选择题 判断题 配对题 问答题 《管理学》（第7版）章后思考题解答13章 变革与创新管理 课程提要 选择题 判断题 配对题 问答题 《管理学》（第7版）章后思考题解答14章 行为的基础 课程提要 选择题 判断题 配对题 问答题 《管理学》（第7版）章后思考题解答15章 理解群体与团队 课程提要 选择题 判断题 配对题 问答题 《管理学》（第7版）章后思考题解答16章 激励员工 课程提要 选择题 判断题 配对题 问答题 《管理学》（第7版）章后思考题解答17章 领导 课程提要 选择题 判断题 配对题 问答题 《管理学》（第7版）章后思考题解答18章 控制的基础 课程提要 选择题 判断题 配对题 问答题 《管理学》（第7版）章后思考题解答19章 作业及价值链管理 课程提要 选择题 判断题 配对题 问答题 《管理学》（第7版）章后思考题解答客观题答案

毫无疑问，在中国管理学界和企业界，斯蒂芬·P·罗宾斯博士（Stephen PRobbins）的《管理学》（第7版）是最受欢迎和采用量最大的教材，连续数年畅销不衰。该书被许多院校作为管理学相关专业的指定教材或备考用书。而《罗宾斯〈管理学〉（第7版）学习指导》（以下简称《学习指导》）作为《管理学》（第7版）的配套辅导教材，则为读者更好地把握《管理学》一书的脉络，准确地掌握书中涉及的重要管理学概念提供了有益的帮助。　　《学习指导》具有以下特点：　　●重点突出《学习指导》紧扣《管理学》（第7版）的内容要点。其中，“学习要点”板块列出了学习完本章后，你应该能回答的问题；“课程提要”板块详细列出了每章内容的知识要点、复习要点和关键术语。各章均提纲挈领地列出了教材中的重要内容，便于读者迅速掌握《管理学》的知识架构和重要知识点。为方便教学和学生理解，基于教材第20章的要点和习题被并入《学习指导》第18章。　　●注重基础《学习指导》特别强调《管理学》（第7版）涉及的管理学中的基本概念和基本原理。《学习指导》中的“配对题”板块是专门针对于管理学术语的练习，而“选择题”与“判断题”板块在强调对术语含义理解的同时，还特别注重管理学术语的应用环境。对基本概念和基本原理的强调，有利于您迅速把握管理学的精髓，以“专业水准”与管理大师站在同一对话平台上。　　●应用面广《学习指导》适合管理学及相关专业的师生，以及其他打算学习管理学知识的学生使用。对于教师而言，《学习指导》中的学习要点即为教学重点，课程提要则是一份完整的教学提纲，而大量的练习题则为编制考试题提供了参考。对于管理学及相关专业的学生而言，《学习指导》为其扎实掌握基础知识提供了复习要点与练习空间。对其他打算学习管理学知识的学生而言，《学习指导》可谓帮助甚大，为他们在管理学领域的入门学习提供了一本难得的纲要和基础知识总汇。借助这本《学习指导》，他们可以迅速掌握《管理学》(第7版)的框架结构和重要术语，以便复习与应考。　　●启发性大《学习指导》并非对《管理学》(第7版)教材内容的简单重复，而是列出了其关键点。这有利于读者在遵循一定的逻辑思路的前提下，逐步形成自己对管理学的认识，以达到启发读者思路的效果。基于这样的目的，“章后习题解答”板块针对《管理学》(第7版)每章的课后思考题，给出了解答提示。值得说明的是，这些提示并不是题目的标准答案，其目的在于启发读者答题的思路，避免缺乏独立思考的死记硬背。　　本书由孙健敏教授主持翻译，并统校全书。参与翻译的还有中国人民大学的研究生康俊、彭珊和张莉。