语文读本

第一单元 心灵的交响

我读一本小书同时又读一本大书

丁在君这个人

庄子的影像

蒙田成为蒙田

阅读指津

如何阅读传记与自传

思考与探讨

第二单元 观察与发现

鹰与秃鹫

福清两石塔

音乐家螽斯的日常生活

神奇的极光

阅读指津

说明文的表述形式——叙事式、散文式、诗歌式、童话式

思考与探讨

第三单元 记忆深处的故事

九岁的病榻

巷口小吃

阅读指津

儿童散文

表哥驾到

遗物

阅读指津

儿童小说

思考与探讨

第四单元 大师的情怀

进学解

贺进士王参元失火书

留侯论

泷冈阡表

送东阳马生序

阅读指津

唐宋八大家论

思考与探讨

第五单元 舞台上的时空

茶花女

推销员之死

阅读指津

戏剧的人物和语言

思考与探讨

第六单元 名著导读

夏洛的网（节选）

阅读指津

解读《夏洛的网》

草房子（节选）

阅读指津

回归童心——《草房子》中的儿童心理学与教育思想

思考与探索

为了配合五年制高等师范语文教材的教学，给学生提供更多的课外阅读材料，拓展学生的阅读空间，我们编写了五年制高等师范语文教材配套读本。
在这套读本中，我们尽量与教材相对应，收录与教材原单元文体相同的文章，努力做到文体特征鲜明、思想性与艺术性相统一、经典性与时代性相统一，并注意贴近学生实际，使学生在那些隽永的经典名篇中汲取营养，在那些富有活力和朝气的佳作中陶冶性情。在每个单元的后面还设计了“阅读指津”和“思考与探讨”。“阅读指津”收录了对单元阅读有指导意义的文章，它们能够使学生对不同的文体，对阅读材料的内容、形式有较为明晰的体会和把握，并且在阅读方法上给人以启发。“思考与探讨”从学生阅读的实际出发，提供了阅读、分析与思考的路径，力图给学生以帮助。
真心希望这套读本能带给学生更多的精神享受。当然，读本收录的文章是有限的，阅读之路是无限的，让我们走进读本，从读本出发，走向更广阔的阅读天地。