中国中小学英语课程教材教法百年变革研究

前言

第一章 概论

第一节 中小学英语教育变革的历史分期

一、滥觞期（1902年以前）

二、启动期（1902~1921年）

三、发展期（1922~1949年）

四、摇摆期（1950~1976年）

五、恢复期（1977~1984年）

六、提高期（1985~1991年）

七、繁荣期（1992~2001年）

第二节 中小学英语教育变革的社会动因分析

一、英语教育变革的经济需要

二、英语教育变革的政治需要

三、英语教育变革的科技需要

四、英语教育变革的文化需要

第二章 不同时期的英语课程变革

第一节 课程设置变革

一、小学课程设置及变革

二、中学课程设置及变革

第二节 课程目标变革

一、中小学英语教育目标变化

二、中小学英语教学目标变化

第三节 课程实施变革

一、课时变化

二、教学原则变化

第四节 课程评价变革

一、几种不同的测试方式

二、不同测试方式的变革

第五节 课程变革特点和相关问题分析

一、变革特点分析

二、相关问题分析

第三章 不同时期的英语教材变革

第一节 教材外部引进

一、清末、民国引进的英语教材

二、新中国引进的英语教材

第二节 教材自行编写

一、清末、民国自编的英语教材

二、新中国自编的英语教材

第三节 教材中外合编

第四节 教材变革特点和相关问题分析

一、变革特点分析

二、相关问题分析

第四章 不同时期的英语教法变革

第一节 教法的可贵借鉴

一、翻译法及其影响

二、直接法及其影响

三、听说法及其影响

四、认知法及其影响

五、功能法（交际法）及其影响

六、折衷法及其影响

第二节 教法的深刻反思

一、对翻译法的反思

二、对直接法的反思

第五章 余论

参考文献

附录 百年部分英语教学大纲和课程标准

后记

《中国中小学英语课程教材教法百年变革研究》较为全面地研究了1902-2001年百年间中国中小学英语课程教材教法变革情况。介绍了课程设置，课程目标，课程实施和课程评价变革的历史，对不同时期引进。自编以及合作编写的比较有影响的典型的中小学英语教材（以教科书为主）进行了梳理，剖析了教育教学中从国外借鉴的诸多教法，学理上给予了反思，并对我国英语教师独立探索的教法做了分型研究。最具价值的是，作者对中小学英语课程教材教法变革中存在的矛盾和问题提出了解决的对策，并对课程教材教法未来的改革及发展趋势做出了展望。