走进学生心灵的活动设计

感悟亲情

父母对孩子的爱不会随岁月的流逝而退色，孩子对父母的依赖却因自己的年龄增长而减少，此时的亲情竟如此纠结。也许，互换一下位置，彼此就能走进对方的心灵。

妈妈，我爱你

体谅父母，不乱花钱

体验艰辛，理解母爱

感恩也是在感受幸福

珍惜我们共有的生命

妈妈的心有多高

欣赏身边的人

欣赏自己，你能获得勇气和自信，让自己在他人眼中更加美丽；欣赏他人，你会体会到如海洋一般的宽广和博大，让自己赢得他人的尊重，成为生活的智者。

欣赏带来和谐氛围

懂得欣赏，发现身边的美

说出真诚的赞美，感受语言的魅力

夸夸我家乡

彼此接纳，体验欣赏

让沟通更顺畅

生活在群体中，我们需要表达，更需要聆听。如果我们“以温婉的语气诉说真诚，以豁达的态度去倾听，以温柔的眼神传递温暖”，那么“倾听+诉说+真诚=沟通”。

让倾听成为一种习惯

让沟通更顺畅

相互理解，缓和矛盾

换位思考，和谐共处

倾听要“用心”

学会宽容

在合作中成长

完善自己，融入团体；调整自己，凝聚力量；控制自己，促进共赢

合作体验成长

承担己任，彼此信任

优势互补，彼此支撑

认同差异，和谐集体

性别有差异，彼此要尊重

用目标指引未来

理想在远方，吸引着我们的目光；路在脚下，期待着双脚的丈量；背起行囊，找准自己前行的方向。

寻找身边的快乐

理性选择，对自己的未来负责

学会管理我们的时间

目标就在那里

微笑面对挫折

高三最后100天的诺言

我离成年只差两岁

负责任地生活

后记

这些活动凸显了组织班级活动的普遍规律：
●尊重每一个孩子是贯穿于整个活动的主线，是活动的灵魂。
●关注生活，关注细节，让学生感受自己身边的故事，用他们的真实感受来提升自己。
●鼓励学生说自己的话，说心里的话，说真实的话，说有创建性的话，保证活动的真实性。
●从正面引导出发，选取有助于学生提高认识、愿意效仿的示范性素材；从模糊认识出发，选取。
●有助于比较和鉴别、分析和判断的思辨性素材；从错误现象出发，选取有助于明辨是非、吸取教训的反面素材。

这些活动设计，把研究和活动紧密地结合在一起，洋溢着一线教师的鲜活气息，对活动如何走进学生心灵做了很好的诠释。