国别化汉语教学研究

第一章 绪论

第一节 对外汉语教学的国别化趋势

第二节 国别化汉语教学中存在的问题

第三节 国别化汉语教学研究综述

第四节 国别化汉语教学研究的意义

第五节 研究目标、内容和方法

教学环境篇

第二章 教学环境概论

第一节 教学环境概述

第二节 教学环境与国别化汉语教学的关系

第三章 社会环境

第一节 社会环境概述

第二节 文化背景

第三节 语言政策

第四节 外交关系

第五节 汉语教学现状

第四章 教育环境

第一节 教育环境概述

第二节 教育理念和教育体制

第三节 校园语言环境

第五章 课堂环境

第一节 课堂环境概述

第二节 教室环境

第三节 教学活动

第四节 师资条件与师生关系

第五节 学生特点

教材篇

第六章 国别化汉语教材编写存在的问题

第七章 现有国别化汉语教材考察

第一节 对外汉语教材性别比例考察

第二节 国别化汉语教材与其他语种第二语言教材的对比分析

第三节 对外汉语教材海外使用情况考察

第八章 海外教学环境对国别化汉语教材编写的要求

教师篇

第九章 海外教学环境对国别化汉语教师的要求

第十章 汉语国际推广中师资培养现状与发展

第一节 对外汉语师资构成现状

第二节 对外汉语师资建设现存问题

第三节 国别化汉语师资建设的发展

第十一章 汉语国际教育硕士对教师能力的培养

第一节 国内三所高校课程设置考察

第二节 课程设置中反映的教师能力的培养方向

第三节 海外教学环境对汉语国际教育硕士

课程设置的启示

第十二章 国别化汉语师资培训对教师能力的培养

第一节 国别化汉语师资培训现状及课程设置考察

第二节 课程设置中反映的教师能力培养方向

第三节 海外教学环境对汉语国别化汉语师资培训

课程设置的启示

附录

参考文献

教师、教材、教法是语言教学的三大永恒主题．也是制约汉语国际推广的三大瓶颈。由张宁志、郭乾编著的《国别化汉语教学研究(出国教师视角)》结合多位一线教师的海外教学经验，以教学环境为突破口，对英国、加拿大、澳大利亚、巴基斯坦、塔吉克斯坦、秘鲁等国家的教学环境进行了研究，并对目前的国别化汉语教材编写和师资培训状况进行了考察，在此基础上，对国别化汉语教材编写与国别化汉语师资培训提出了有针对性的建议。