张楚廷教育文集

第一章 数学美学

第一节 引人注目的历史现象

第二节 对正整数的美学审视

第三节 对非有理数的品位

第四节 在无限的世界里

第五节 无限世界的另一面

第六节 数学方法的优美

第七节 数学家论数学美

第八节 美的数学

第九节 数学的美

第十节 数学史上的几大奇观

第十一节 自然美，数学描绘它

第十二节 数学美的意义

第二章 数学与人的发展

第一节 数学对世界观的影响

第二节 数学与思维发展的关系

第三节 公理方法的作用

第四节 数学直觉的作用

第五节 左右脑开发

第六节 数学对一般素质的影响

第七节 从数学家那里，我们看到什么

第三章 数学哲学

第一节 几个具体问题

第二节 数学特性

第三节 数学危机

第四节 数学流派

第五节 某些范畴

第六节 数学是什么

第四章 数学与语言

第一节 数学语言

第二节 数学语言与一般语言的联系

第三节 运用数理统计研究语言

第四节 计算风格学

第五节 更深更广的关联

第五章 数学与其他

第一节 数学与文学

第二节 数学与艺术

第三节 数学与经济

第四节 数学与教育

第六章 数的发展

第一节 从有理数到无理数

第二节 关于π

第三节 从有穷数到超穷数

第四节 从实数到超实数

第五节 从数到非数

第六节 综述

第七章 数学的推理方法

第一节 归纳推理

第二节 费马猜想

第三节 数学归纳法

第四节 数学是成熟最早的自然科学

第五节 数学归纳法的再分析

第六节 归纳与演绎的关系

第八章 公理化方法

第一节 公理化方法简介

第二节 欧氏几何公理体系的来龙去脉

第三节 对“第五公设”的思索最久、最多

第四节 非欧几何诞生

第五节 公理化方法的严格要求

第六节 关于公理系统的相容性、独立性、完备性

第九章 数学的抽象性问题

第一节 抽象性并非数学所独有

第二节 数学抽象的特殊性

第三节 数学抽象是一个历史过程

第四节 数学抽象的基本方法

第五节 数学抽象的意义

第六节 数学抽象与实践

第十章 数学中的猜想——兼论创造性思维问题

第一节 数学猜想的来源

第二节 数学猜想的前途

第三节 数学猜想的作用

第四节 关于归纳、类比、直观的再分析

第五节 两种不同的猜想

第六节 试论创造性思维的若干问题

第十一章 化归法

第一节 变形法

第二节 典型化方法

第三节 逐步逼近法

第四节 RMI方法

第十二章 模型方法

第一节 从哥尼斯堡七桥问题谈起

第二节 模型方法概述

第三节 数学模型的分类

第四节 数学模型的构造

第五节 数学自身的模型方法

第十三章 无限与悖论

第一节 数学是“无限的科学”

第二节 无限与数学危机

第三节 无限与悖论

第四节 潜无限与实无限

第五节 怎样认识无限

第六节 关于有限数学

第十四章 ZFC系统的建立

第一节 集合论悖论与语义学悖论

第二节 悖论的性质

第三节 ZFC系统的建立

第四节 数学是什么

第十五章 数学与数学家

第一节 数学家与社会

第二节 数学家的身世

第三节 数学家的品德

第四节 数学家的艰辛

第五节 三位女数学家

第六节 数学家的闪失

第十六章 关于数学符号

第一节 从零的符号说起

第二节 符号的分类

第三节 符号的发展、变化

第四节 数学符号的积极意义

参考书目

张楚廷教授是我国当代知名教育家，在教育学、心理学、哲学、教育管理等领域均取得了令人瞩目的成就，对中国高等教育领域有着重要影响。《张楚廷教育文集（第16卷）：数学文化与教育卷》介绍了数学美学；数学与人的发展；数学哲学；数学与语言；数学与其他；数的发展；数学的推理方法；公理化方法；数学的抽象性问题；数学中的猜想——兼论创造性思维问题；化归法；模型方法；无限与悖论；ZFC系统的建立；数学与数学家；关于数学符号等十六部分内容。