讲台上下的启蒙

第一辑 放在心上

如果教师真正把学生放到心上，教育将成为一个无比动人的过程，教师将从中感受到愉悦和幸福，教师的职业生涯亦将与其生命历程融为一体，并绽放出璀璨的光彩。

3伟大的琐细

5放在心上

8微弱的火星

10慢慢来，不要急

11生和死的教育

13勾肩搭背和一前一后

15随感二则

17写于1995年的五封信

23由格律诗想到的

26可贵的等待

28他们

31都可怜

第二辑 教书与读书

对技能的掌握，按程度可分成五个阶段：会、好、精、绝、化。达到“好”时，技能背后可见到思想的影子。“精”之后，技能发挥的成效更与思想观念密不可分。技能的锤炼，或许在几个月里就能见效，但思想观念的形成和升华则漫长得多。教学也是技能，故脱不开这个规律。

35是内容还是形式，这不是问题

40兴趣·基础·拓展

43读经与读经典

47教书与读书

55一只青桩飞远了

57墙外白杨瑟瑟摇

59“此君子国也”

61张老先生的话

63写日记的好处

66抄抄也无妨

69把吴承恩气活

71读书要指导

73吴非真是“得意地写”吗

76与同行书

83《甜甜的棉花糖》的启示

88老树新芽

91恕我直言

93听课随想

96用好“比赛”

98一个好故事

100从《小稻秧脱险记》说起

107“大胆假设，小心求证”

III讲台杂记

125语丝

第三辑 当下，我们怎样做教师

第四辑 红了樱桃，绿了芭蕉

附录一个小学教师的专业成长编年史

后记

《大夏书系·讲台上下的启蒙》：我的职业最忌心浮气躁。虚火旺盛的时候，要吃一点夏枯草之类的清热解毒。散瘀消肿的苦药。因此，我努力学着写点带些苦味的小文章，上几堂有点苦味的课，用以时时警醒自己，走上讲台扎扎实实做点启蒙工作，走下讲台认认真真读书思考。学习常识，传播常识。