中外教育信息化比较研究

《教育信息化研究丛书》序

前言

1中国教育信息化

1．1中国教育信息化的发展进程

1．2中国教育信息化的现状

1．3推进中国教育信息化进程的对策

2中国香港教育信息化

2．1香港信息技术教育的发展概况

2．2香港信息技术教育的经验与问题

2．3香港中小学信息技术教育的发展趋势

3韩国教育信息化

3．1韩国教育信息化的发展进程

3．2韩国教育信息化的现状及问题

3．3韩国教育信息化的发展展望

4印度教育信息化

4．1印度教育信息化的发展进程

4．2印度教育信息化发展的现状

4．3印度教育信息化的发展展望

5新加坡教育信息化

5．1新加坡教育信息化的发展进程

5．2新加坡教育信息化一期规划及现状

5．3新加坡教育信息化的二期规划及展望

6日本教育信息化

6．1日本教育信息化的发展进程

6．2日本教育信息化的现状

6．3日本教育信息化的发展展望

7美国教育信息化

7．1美国教育信息化的发展进程

7．2美国教育信息化的现状

7．3美国教育信息化的经验与问题

8英国教育信息化

8．1英国教育信息化的发展进程

8．2英国教育信息化的现状

8．3英国教育信息化的问题及发展展望

9法国教育信息化

9．1法国教育信息化的发展进程

9．2法国教育信息化的现状

9．3法国教育信息化的发展展望

10德国教育信息化

10．1德国教育信息化的发展进程

10．2德国教育信息化的现状

10．3德国教育信息化的发展展望与思考

11教育信息化的系统建设

11．1国家政策

11．2学校教育

11．3社会的支撑

12教育信息化的内容

12．1信息素养教育

12．2信息问题解决能力

12．3信息知识、能力与观念教育

13教师教育信息化

13．1教师的信息素养

13．2主要发达国家教师教育信息化的进展

13．3中国教师教育信息化的问题与思考

14教育信息技术标准

14．1信息技术标准概述

14．2教师的教育信息技术标准

14．3思考与启示

15教育信息化的国际经验和发展趋势

15．1教育信息化的国际经验

15．2教育信息化的发展趋势

参考文献

　　本书试图以教育学、比较教育学、教育技术学等学科为理论基础，综合运用比较法、文献法等研究方法，对中国、中国香港、韩国、印度、新加坡、日本、美国、英国、法国、德国教育信息化的概况、教育信息化的系统建设、教育信息化的内容、教育信息技术标准、教育信息化的国际经验和发展趋势等问题进行了较为深入的比较分析与研究，并在此基础上力求对推进我国的教育信息化进程提出思考与建议。本书可供高等学校教育学专业和教育技术学专业本科生、研究生及广大教育行政干部学习与参考。　　本书试图以马克思主义哲学为方法论基础，以教育学、比较教育学、教育技术学等学科为理论基础，综合运用比较法、文献法、分析法等研究方法，对中国、中国香港、韩国、印度、新加坡、日本、美国、英国、法国、德国的教育信息化概况、教育信息化的系统建设、教育信息化的内容、教育信息技术标准、教育信息化的国际经验与发展趋势等问题进行了较为深入的比较分析与研究，并在此基础上力求对推进我国的教育信息化进程提出思考与建议。