自由教育的高贵精神

第一辑 总有些选择令人惋惜

自由·教育·对话

“放弃”的教育学

无法直面的具体与个人

教育太受哲学之苦？

相与之道

反弹琵琶——关于《保卫童年》的断想

“优秀教师”与“剧场效应”

叙事·自我·教育的肉身性——给张文质的信

“规则”形成与变迁的规则

徒有残忍

幸福的呻吟

第二辑 有人在西珥呼问“我”

有意无意之间

阅读大书

周流婉转的自我

难言之爱

因为精确，所以暖昧

德性之维

在断裂中绵延

什么使人值得称道

质疑“共同体”

作为论理的“叙事”

哲学之为诗

不想跟你一起面对现实

域外·家园

第三辑 在混乱中追求真理

当我们遭遇传统

媚众与“草根英雄”

“政治”的古代和现代

人文学术的严肃性和自由主义

宁为家奴，不予异邦

“智识”的委屈

苦难是否授予我们道德豁免权？

不作为也是一种恶

无暇应对

徘徊于中西古今之间——一份问题的清单

常常在混乱中追求真理

质疑公认的好

“经验”的可疑

“知识分子”：言默之间

衍生的问题

第四辑 天真之爱

保守的气质

自由教育的高贵出身

生命在于“运用”

那转瞬的一幕依然遥远

天真之爱

政治与人

回头无岸

第五辑 那转瞬的一幕依然遥远

初恋

书寄奥古斯塔

大学：逃课的故事

只是读书

与儿子讨论哲学

一年终了，一言难尽

第六辑 概念里的生活

“重现”的时光

善恶由己

国家与法

出离“偶然的个人”

唯一的确定？

为什么要服从？

概念里的生活

我们今天的教育，也许需要在精神气质上契八一些原本不习惯的“异质”成分，迎受心智的考究、理性的辩难，直至打开自己混沌的直觉感悟，停顿彷徨一下已成轻车熟路的“感性”。坚持纯粹的“自然”等于拒绝教育。