幼儿心理与行为

第一章绪论

第一节幼儿心理与行为

一、心理过程

二、心理动力

三、心理特征

四、心理状态

第二节幼儿身心发展

一、幼儿的生长发育

二、幼儿生长发育的特点

三、幼儿心理与行为发展年龄特征

四、幼儿生理和心理发展的特点

五、影响幼儿身心发展的因素

第三节幼儿教育的主要理论观点

一、弗洛伊德的理论

二、华生的理论

三、维果斯基的理论

四、皮亚杰的理论

五、埃里克森的理论

六、斯金纳的理论

七、班杜拉的理论

第四节幼儿心理与行为的研究方法

一、研究原则

二、研究方法

第五节学习幼儿心理与行为知识的意义

一、了解幼儿心理与行为发展的基本知识

二、培养对幼儿的兴趣和感情

三、初步掌握研究幼儿心理与行为的方法

四、有助于形成科学的世界观

五、有助于幼儿教师做好工作

本章小结

知识巩同

知识拓展

经典实验

第二章0～1岁幼儿心理与行为

第一节0～1岁幼儿的生理发展

一、身长和体重

二、脑发育

三、婴儿反射

四、身体运动

五、营养

第二节0～1岁幼儿的心理发展

一、感知觉发展

二、言语发展

三、心理发展

第三节幼儿社会化

一、自我意识

二、自我意识的发展

三、人际关系

第四节0～1岁幼儿的情绪发展

一、哭的发展

二、笑的发展

三、恐惧的发展

本章小结

知识巩固

知识拓展

经典实验

第三章1～2岁幼儿心理与行为

第一节1～2岁幼儿生理发展

一、生理发展

二、动作的发展

三、神经系统的发展

第二节1～2岁幼儿心理与行为

一、感觉发展

二、知觉发展

三、研究幼儿感知觉发展的方法

第三节1～2岁幼儿语言发展

一、认知发展

二、语言发展

第四节1～2岁幼儿社会化

一、自我意识

二、亲子交往

三、同伴交往

四、社会性发展

本章小结

知识巩固

知识拓展

经典实验

第四章2～3岁幼儿心理与行为

第一节2～3岁幼儿生理健康

一、身体发展

二、动作发展

第二节2～3岁幼儿心理健康

一、感觉发展

二、知觉发展

第三节2～3岁幼儿语言发展

一、认知发展

二、语言发展

第四节2～3岁幼儿社会化

一、自我意识

二、亲子关系

三、同伴关系

四、社会性发展

本章小结

知识巩固

知识拓展

经典实验

第五章3～4岁幼儿心理与行为

第一节3～4岁幼儿生理发展

一、生理发育

二、行为发展

第二节3～4岁幼儿心理发展

一、感知觉发展

二、认知与语言发展

三、社会化发展

本章小结

知识巩固

知识拓展

经典实验

第六章4～5岁幼儿心理与行为

第一节4～5岁幼儿生理发展

一、牛理发育

二、行为发展

第二节4～5岁幼儿心理与行为发展

一、感知觉发展

二、注意的发展

第三节4～5岁幼儿想象的发展

一、想象的发展过程

二、幼儿想象力的培养方法

第四节4～5岁幼儿思维的发展

一、思维方式的变化

二、思维工具的变化

三、分类

四、应掌握的概念

第五节语言的发展

一、听和说

二、阅渎和书写的准备

第六节4～5岁幼儿社会化发展

一、幼儿同伴关系的发展

二、性别角色行为的发展

本章小结

知识巩固

知识拓展

经典实验

第七章5～6岁幼儿心理与行为

第一节5～6岁幼儿生理健康

一、生理发育

二、行为发展

第二节5～6岁幼儿心理发展

一、心理发展

二、感知觉发展

第二三节5～6岁幼儿语言发展

一、幼儿语言教育的内容

二、幼儿语言教育的方法

三、阅读和书写准备

第四节5～6岁幼儿社会化发展

一、社会化的含义

二、幼儿社会化教育的内容

三、培养幼儿的良好个性

本章小结

知识巩固

知识拓展

经典实验

……

第八章6～7岁幼儿心理与行为

参考文献

本书根据《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》及教育部《3～6岁儿童学习与发展指南》的精神，结合师资能力的培养要求，系统地介绍了0～6岁幼儿心理发展规律与行为表现特点等知识，通过目标导学、技能要求、经典情境、知识巩固、知识拓展、经典实验等提高应用技能与能力。本书注重知识性，充分考虑学前教育幼儿心理教学规律，着重增强趣味性与实用性。本书既可作为高等院校和各类职业院校学前教育专业必修基础课程的首选教材，也可用于幼儿园教师从业的在职培训，并为参加专业资格取证考试人员提供指导。

《高等院校学前教育专业系列教材·学前教育职业岗位培训系列教材:幼儿心理与行为》注重知识性，充分考虑学前教育幼儿心理教学规律，着重增强趣味性与实用性。《高等院校学前教育专业系列教材·学前教育职业岗位培训系列教材:幼儿心理与行为》既可作为高等院校和各类职业院校学前教育专业必修基础课程的首选教材，也可用于幼儿园教师从业的在职培训，并为参加专业资格取证考试人员提供指导。