学生喜欢我这样教语文

序

引言

趣味识字效果好

猜字谜和顺口溜

有魅力的会意字

巧记易错的字

辨清形近字教学有窍门

我喜欢的几种识字游戏

“三个结合”帮助学生识字

写字小故事

总写错别字怎么办

词语理解方法多

词语积累的N种方法

由“鼻子一酸”想到的

独具慧眼——寻找词语教学的切入点

练就一双火眼金睛——浅谈词语的辨析

我这样教“密密麻麻”——理解词语的多样方式

能用才是真明白——词语的运用很重要

像家常课一样的公开课

句子教学角度新

教别人想不到的

怎么教含义深刻的句子

数字中的语文味

由贾老师的经典句式训练说开去

从写好一句话开始（一）——学写基本句

从写好一句话开始（二）——把句子写具体

拷贝走一点样——依照课文例句学写句子

段落学习设计巧

准确定位巧妙设计——帮助低年级学生渗透篇章概念

白描的艺术

补充资料教段落

留白和补白

有趣的对比阅读

先求“同”再教“异”——重复段落式的课怎么教

阅读顺序、方法和角色的多角度

背诵课文十法

说话训练思路活

自信地说话——从我们第一次见面开始

反馈文本中的语言也是一种说话训练

角色扮演练说话

让孩子们的思绪随风飘扬

想象不能是空中楼阁

绽放心中的花朵——低年级语文课堂学生表达的途径

主题式说话训练——用好每单元的综合语言实践活动

课堂练笔范围广

迁移性写话（先模仿）

迁移性写话（再创造）

扩写——撑起随文练笔的支点

续编故事——发散性思维的表达

“诗改文”和“文改诗”

细节描写——作文中的传神之笔

我也想去拥抱大树

图画书里学写话

一本藏着两个故事的图画书——让学生爱上图画书

《蚯蚓日记》——独特的想象力

爱是一捧浓浓的蜂蜜——创造性地写一句话

兜了一个大圈子——超级模仿秀《要是你给》

你能读出图画书中的秘密吗？

走近安东尼·布朗——安东尼·布朗系列图画书导读

《学生喜欢我这样教语文》是上海市民办童园实验小学语文教研组组长盛春多年来语文教学的心得体会。盛春追求的是语文教学的简约之美。大家都知道，课堂教学的时间是一个常数，学生能集中精力学习的时间也不会太长，要提高教学效率，教师必须追求教学内容和教学方法的简约。当然，盛春追求的“简约”，不是机械地减少教学内容，减少知识容量，减少训练力度，而是在深钻教材上下工夫，在浅出内容上做文章，选择本年段最能让学生终身受用的训练点，进行教学。
盛春追求的是吸收和表达相辅相成的教学。在语文教师中，有的崇尚读书，被称为“读”派，但疏于语文的其他训练；有的注重写作，被称为“写”派，认为写作是语文教学的根本，对其他训练甚至不屑一顾。这两“派”的教学，虽各有优势，但不免失之偏颇。盛春则主张吸收和表达的双赢。在她的课堂上，学生有充裕的时间读书，津津有味地读，琅琅上口地读。她认为，认真诵读是最好的语言吸收。同时，她又认为吸收了的语言不能束之高阁，一定要在“用”中巩固，在“用”中熟练。所以，总是设计练习，安排时间，让学生有说话的机会，有表达的平台。她认识到，语文教学正处于历史的转型期，教学的重心应该从理解向表达转变。