阅读教程（1）学生用书

UNT ONE PARENTS AND CHILDREN

SECTION ONE :PRE-READING

SECTION TOW :IN-READING

Reading One: Family Day,2002

Reading Two: Almie Rose

Reading Three: Alegacy of Love

Reading Four: Chid Ause

SECTION THREE :POST-READING

UNTO TOW :PSYCHOLGY IN DAILY LIFE

SECTION ONE :PRE-READING

SECTION TWO :IN-READING

Reading One: How to Achieve Good Mental Health

Reading Two: Blaming Yourself Is Not the Answer

Reading Three: The Psychology of Money

Reading Four: Attitude Is Everything

SECTION THREE :POST-READING

UNIT THREE :UNIVERSITY LIFE

SECTION ONE :PRE-READING

SECTION TOW :IN-READING

Reading One: How to Get and "A" on Your Final Exam

Reading Two: Learning to Keep Yourself Good during Tests

Reading Three: Students Who Push Burgers

Reading Four: Learning How to Be Roommates

SECTION THREE :POST-READING

UNIT FOUR: JOBS AND CAREERS

SECTION ONE :PRE-READING

……

UNIT FIVE: CARE OF THE ELDERLY

UNIT SIX: CHANGES AND CHALLENGES IN LIFE

UNIT SEVEN: STRESSIN OUR LIFE

UNIT ELGHT: HEROES OF OUR TIME

GLOSSARY

这是一套为全国英语专业本科二二年级学生编写的英语泛读教材。什么是泛读？应用语言学家的定义是：泛读就是大量阅读，阅读者对所读的材料不必面面俱到。泛读旨在培养学习者良好的阅读习惯，学习者通过不断积累词汇和语言结构知识，提高对阅读的兴趣。
诚然，泛读的基本意义就是多读，以增加对目的语的语感，这一点对初级和中级语言水平的学习者十分重要。对中、高级语言水平的学习者而言，通过阅读来积累目的语的语言知识依然十分重要，但是他们要学会在一个更高的层次上来习得目的语，要学会总结、归纳文章作者的思想和观点并与自己的思想和观点融合在一起，也就是说要学会通过阅读来总结和发展自己的观点，只有这样学习者才能更好、更有效地习得目的语。
《阅读教程（第1册）（学生用书）》本着这一编写宗旨，结合英语专业本科学生较高的目的语水平，在设计了常规的阅读理解、词汇等练习外，还设计了各种形式与主题相关的讨论题让学生者围绕文章拓展讨论，让他们将所阅读的文章与自己的观点融会在一起，从而更好地掌握所学内容，帮助习得目的语。
《阅读教程（第1册）（学生用书）》是在“主题为基础”、“协作性学习”的原则下编写的。每个阅读单元的主题就像一根绳索，将所有阅读文章有机串联在一起。学习者通过阅读同一主题下各种体裁的文章，可从不同角度深化自己对每个相关主题的理解。“协作性学习”将学习者从传统的学习模式中解放出来，变被动为主动，提高学习兴趣。学习者通过协作性学习，达成知识共享，学会从多角度看待和理解问题，同时提出问题和解决问题的能力也得到了加强。