课堂观察与分析技术
课堂观察与分析技术封面图

课堂观察与分析技术

王鉴, 主编

出版社:甘肃教育出版社

年代:2014

定价:69.8

书籍简介:

课堂观察与分析技术,不仅包括对课堂内涵及课堂生活世界的专业化理解,而且包括具体的观察、记录、访谈、诠释等方法,还涉及一系列专业的分析技术。作者结合国内外有关课堂研究的专业理论与方法,组织编写了为师范生掌握课堂研究方法的《课堂观察与分析技术》,此书也可作为教师培训与自学研究课堂的专业书籍。

书籍目录:

第一讲 课堂与课堂形态一、课堂的内涵与特点(一)课堂的内涵(二)课堂的特点二、课堂形态与重构(一)课堂的基本形态(二)课堂重构

第二讲 课堂生活世界一、教育与生活的关系:课堂生活的基础二、生活世界理论:课堂生活的新视野三、课堂生活:研究与变革(一)课堂生活的理解(二)课堂生活研究及方法(三)课堂生活的构成及变革

第三讲 课堂研究一、课堂研究的含义及类型(一)课堂研究的含义(二)课堂研究的类型二、倡导课堂研究的原因三、国内外主要的课堂研究成果四、课堂研究的主体(一)大学的专业研究者(二)教研员(三)中小学教师五、课堂研究的常用方法(一)“主客位”研究法(二)课堂观察法(三)深描解释法(四)教学案例研究法(五)课堂教学录像研究法

第四讲 课堂研究中的观察一、课堂观察及其特点(一)课堂观察的含义(二)课堂观察的特点二、课堂观察的基本方法(一)自然观察和实验观察(二)直接观察与间接观察(三)参与观察与非参与观察(四)结构式观察与非结构式观察(五)定量观察与定性观察三、课堂观察的实施步骤与方法(一)观察准备工作(二)实际观察(三)观察资料的整理与分析四、教师如何进行课堂观察(一)学生学习观察点举例(二)教师教学观察点举例(三)课程性质观察点举例(四)课堂文化观察点举例

第五讲 课堂研究中的访谈一、访谈法在课堂研究中的意义二、访谈法及其类型(一)结构访谈与非结构访谈(二)直接访谈与间接访谈(三)个别访谈和集体访谈三、深度访谈及其特点四、如何进行深度访谈(一)深度访谈的一般步骤(二)深度访谈的基本技巧

第六讲 课堂研究中的诠释一、诠释学及其特征(一)诠释学的历史脉络(二)诠释学的主要特征二、诠释学的基本方法(一)以具体的描述代替抽象论述的方法(二)从整体到部分再回到整体的循环方法(三)通过对话建构意义的方法

第七讲 课堂志研究一、教育民族志:课堂志的基础二、课堂志及其研究方法(一)课堂志研究是质性的(二)课堂志研究是直观的(三)课堂志研究是描述的(四)课堂志研究是微观的三、课堂志研究的主要环节(一)确定课堂志研究的对象(二)在课堂中“参与观察”(三)撰写课堂志

第八讲 弗兰德斯互动分析技术一、弗兰德斯互动分析技术及其特点(一)弗兰德斯互动分析系统简介(二)弗兰德斯互动分析技术的特点(三)弗兰德斯互动分析技术的发展二、弗兰德斯互动分析技术的基本方法(一)课堂观察记录(二)构建分析矩阵(三)结果分析

第九讲 课堂视频分析技术一、课堂视频分析技术在教学研究中的价值二、课堂视频分析技术及其特点(一)课堂教学视频分析概述(二)课堂教学视频分析的特点三、课堂视频分析技术的基本方法(一)录制教学视频(二)教学视频分析的步骤

第十讲 专业听评课的方法与技术一、专业听评课的方法、技术与特点(一)质的方法(二)量的方法(三)专业听评课的方法与技术的发展二、专业听评课分析技术的案例分析(一)望:看,观察。这里代指“看课、观课”(二)闻:听见、听到。这里代指“听课”(三)问:问询。这里代指“说课”(四)切:切磋。这里代指“评(品)课”

内容摘要:

不经过专业的训练,教师是不能掌握这些方法的,在课堂教学的实践中是不能科学有效地开展课堂研究的。为此,我们结合国内外有关课堂研究的专业理论与方法,组织编写了《课堂观察与分析技术/新世纪课程与教学走向丛书》。《课堂观察与分析技术/新世纪课程与教学走向丛书》也可作为教师培训与自学研究课堂的专业书籍。《课堂观察与分析技术/新世纪课程与教学走向丛书》编写完成后,在西北师范大学的教师教育课程改革中经过了近十年的使用和修改,日益完善,受到师生好评。本教材由王鉴教授提出编写提纲并组织编写工作。

书籍规格:

书籍详细信息
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9787542331977
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出版地兰州出版单位甘肃教育出版社
版次1版印次1
定价(元)69.8语种简体中文
尺寸26 × 19装帧平装
页数印数 2500

书籍信息归属:

课堂观察与分析技术是甘肃教育出版社于2014.7出版的中图分类号为 G424.21 的主题关于 课堂教学-教学研究 的书籍。