小学教育学基础

绪论

第一节 教育学的研究对象与地位

第二节 教育学的发展历程与趋势

第三节 小学教育的地位、性质与任务

第四节 从事教师职业的人为什么要学习教育学

第一章 小学教育的产生与发展

第一节 小学教育的产生

第二节 小学教育的发展

第三节 理想的教育

第二章 小学教育的目标与特征

第一节 教育目的的含义与价值取向

第二节 小学教育目标的含义及功能

第三节 小学教育的文化特性

第四节 小学教育的社会特性

第三章 小学教师与学生

绪论

第一节 教育学的研究对象与地位

第二节 教育学的发展历程与趋势

第三节 小学教育的地位、性质与任务

第四节 从事教师职业的人为什么要学习教育学

第一章 小学教育的产生与发展

第一节 小学教育的产生

第二节 小学教育的发展

第三节 理想的教育

第二章 小学教育的目标与特征

第一节 教育目的的含义与价值取向

第二节 小学教育目标的含义及功能

第三节 小学教育的文化特性

第四节 小学教育的社会特性

第三章 小学教师与学生

第一节 认识小学生

第二节 尊重小学生

第三节 发展小学生

第四节 小学教师的角色定位

第五节 小学教师的特质要求

第六节 小学教师的专业成长

第四章 小学课程与教育内容

第一节 课程的内涵与价值取向

第二节 我国小学课程的设计

第三节 我国小学课程内容

第四节 小学课程改革的发展趋势

第五章 小学课堂与教学

第一节 小学课堂

第二节 小学教学的意义与任务

第三节 有效小学课堂教学

第六章 小学教育环境与活动

第一节 小学教育环境概述

第二节 小学校园文化

第三节 小学教育活动概述

第四节 小学教育活动组织

第七章 小学生卫生与健康

第一节 小学生的健康教育

第二节 小学生的解剖生理卫生与健康

第三节 小学生的认知卫生与健康

第四节 小学生的情绪卫生与健康

第五节 小学生的交往卫生与健康

第八章 小学教育评价

第一节 小学教育评价概述

第二节 小学教育评价体系

第三节 小学教育评价的发展性取向

第九章 小学教育法规

第一节 小学教育法规概述

第二节 小学教育法规的内容

第三节 依法治教、治校与执教

《小学教育学基础》由张永明、曾碧主编，本教材体系新颖、结构合理，内容充分反映时代特点及国内同类教材的优点，将科学性、实用性和可读性有机结合，有助于提高小学教育学的教学质量。

　　本教材的主要特点是将理论和实践有效地结合起来，以培养学生从事小学教育必备的专业素养为目的，帮助学生形成正确的教育观、教师观、学生观、课程观、教学观、评价观等。每章由“教育写真”导入，每节引用案例，便于学生思考与讨论，为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种活动形式，把自己所学知识应用于解决实际问题。