卡尔·威特的教育全书

第一章 热情欢迎孩子的到来 选择一个合格的女子为妻 给妻子创造一个安宁的孕育环境 在孕期与妻子共同感受孩子的存在 母亲担负着教育孩子的重任第二章 天赋与环境，哪个更重要 孩子的天赋与后天的教育 教育方法不当会扼杀孩子的天赋 及早引导孩子自由发挥他的潜能 学会利用孩子的潜能递减法则 从孩子出生的那一天就开始教育第三章 抓住孩子智力教育的关键期 合理地规划孩子的饮食问题 在体能方面对孩子进行精心培育 从小就全面训练孩子的五官 进一步开发孩子的各项感觉 抓住语言发展最佳时期教孩子学语言 尽早开发记忆力、创造力和想象力第四章 掌握正确有效的教育方法 对孩子的教育要寓教于乐 教孩子学外语的几个小妙招 引导孩子对数学产生兴趣 这样教孩子学习写字最有效 培养孩子广泛的兴趣，让生活多彩起来 在大自然中培养好奇而好问的孩子 孩子再用功学习也不会损害他的神经 透过各种游戏培养孩子的各种能力 不要将大量的知识一股脑地灌输给孩子 把孩子放在与自己平等的地位上 带孩子开阔眼界，增长见识 与孩子一起玩“模拟人生”游戏 为孩子创造尽可能多的益智游戏第五章 培养孩子明辨是非善恶的能力 培养孩子具备敏锐的辨别力 事情并不像看上去那么简单 弄清楚什么是真善，什么是愚善 不能仅凭外表就去判断一个人 任何时候都不能轻易相信别人 教孩子保护自己，维护自己的权益 有智慧地指出别人的错误 不责备他人，而是鼓励他人 孩子撒谎并非小事，要认真对待 对孩子要是非分明，始终如一第六章 我的教育理想是培养孩子全面发展 不试图将孩子培养成所谓的“神童” 好的性格是决定孩子成功的关键 孩子自己能做的事情父母不要替他做 不要把孩子培养成令人厌恶的“学者” 父母有义务培养孩子的文学与艺术修养 良好的情感直接关系孩子未来的幸福第七章 别让所谓的“教育”伤害了孩子 对孩子要严格，但不要专制 严格的教育都是在尊重的基础上进行的 亲子问的尊重一定是相互的 不要去破坏孩子的理性与判断力 教育孩子一定要以理服人 慎重对待给孩子买玩具这件事 放手，让孩子自己去解决问题第八章 有艺术地夸奖对孩子的成长至关重要 孩子的信心来源于父母的夸奖 不要用大人的标准衡量孩子做得对与错 宽容地对待孩子的错误 一定不要忽视夸奖的神奇作用 不要过分或随意地表扬孩子 让孩子不要把别人的称赞放在心上第九章 重视培养孩子良好的品德 让美好崇高的品质成为孩子的本性 给孩子准备一本“善行录” 父母是培养孩子良好品德的第一人 要重视培养孩子的责任感与使命感 高尚的道德行为比渊博的知识更重要 对他人的感激之情需要表达出来 母亲身上的好品质对孩子的影响 把孩子培养成为既明理又勤劳的人 反对经常给孩子很多零花钱的做法 注重培养孩子乐善好施的品行 对孩子进行恰当的金钱教育第十章 培养好习惯，纠正坏习惯 做事一定要集中精力，要专心 做什么事都要力图精益求精 培养孩子养成做事麻利的习惯 教孩子认准目标，坚持不懈 帮孩子控制坏脾气，教他有涵养 了解孩子内心的变化，帮他养成好习惯 怎样防止孩子养成不良的习惯 正确喂养，不要让贪吃毁了孩子 对孩子采取行之有效的管教措施第十一章 把为人处世的道理教给孩子 与人和谐相处就要丢掉傲慢心 理解他人是与人良好沟通的基础 掌握倾听他人的艺术 培养孩子的人际交往能力第十二章 教孩子学会选择朋友 孩子选择朋友一定要慎重 不要把游戏跟现实混淆 与好孩子玩一样会染上恶习 父母要做孩子最好的玩伴 与人交往时，一定要保持距离第十三章 提高孩子的心理素质 锻炼孩子的意志与勇气 训练孩子的自我控制能力 学会争取，也要学会放弃 给孩子一个健康的精神世界 提升孩子的心理承受能力第十四章 做个健康快乐的孩子 任何时候都不要有骄傲的心态 进入莱比锡大学 转学到哥廷根大学 14岁就获得了博士学位 为我的孩子感到无比的骄傲

小卡尔·威特是德国一个著名的天 才。他八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊 语；9岁考入莱比锡大学；10岁进入哥 廷根大学；13岁出版了《三角术》一书；14岁就被授予哲学博士学位；16岁 获得法学博士学位，并被任命为柏林大 学的法学教授…… 小卡尔·威特能取得这番惊人的成就，并不是因为他的天赋有多高——恰 恰相反，他出生后被认为是个有些痴呆 的婴儿——而是全赖他的父亲教育有方。卡尔的父亲把小卡尔长到14岁以前 的教育写成了一本书，这就是卡尔·威特编著的《卡 尔·威特的教育全书(经典畅销珍藏版)》。《卡尔·威特的教育全书(经典畅销珍藏版)》中详细记述了这 个父亲的核心理念：一个人最终能否有 所成就，其禀赋起着一定的作用，但最主要的还是后天的教育。教育得当，普 通的孩子也能成长为天才；教育不当， 即使是天才也会被毁掉。【作者简介】 老卡尔·威特可以称作是世界各类家庭教育方法真正的鼻祖。他于1818年写成《卡尔·威特的教育》。他的职业是德国一个小村庄的牧师。他的儿子小卡尔八九岁时就能够自由运用包括德语、法语在内的六国语言，尤其擅长数学。老卡尔·威特把一个天赋并不高的儿童经过后天教育培养成优秀的人才。因此他强调，天赋在决定个人成功上有一定的影响，但后天教育是最主要的因素。