中小学管乐队的组织与训练指南

第一章　管乐队的组建

一、管乐队的构成

二、管乐队的编制

三、管乐队队员的选拔

四、管乐队的组织和管理

第二章　常用木管乐器的乐器法

一、长笛和短笛

二、双簧管

三、单簧管

四、大管

五、萨克斯管

六、木管乐器的保养

第三章　常用铜管乐器的乐器法

一、小号

二、短号

第一章　管乐队的组建

一、管乐队的构成

二、管乐队的编制

三、管乐队队员的选拔

四、管乐队的组织和管理

第二章　常用木管乐器的乐器法

一、长笛和短笛

二、双簧管

三、单簧管

四、大管

五、萨克斯管

六、木管乐器的保养

第三章　常用铜管乐器的乐器法

一、小号

二、短号

三、长号

四、圆号

五、次中音号与上低音号

六、大号

七、铜管乐器的保养

第四章　常用打击乐器的乐器法

一、小军鼓

二、大军鼓

三、钹

四、定音鼓

五、铃鼓

六、三角铁

七、木鱼

第五章　管乐器的呼吸法

一、呼吸的生理原理及呼吸的一般概念

二、吹奏管乐器时的呼吸

三、呼吸法的比较分析及在吹奏中的应用

四、吹奏管乐器时的换气

五、呼吸和影响呼吸的其他吹奏要素的关系

第六章　管乐队的技术训练

一、呼吸训练

二、口型训练

三、发音训练

四、基本吹奏技术训练

五、基本功训练

六、重奏训练

七、打击乐基本技术训练

第七章　管乐队的合奏训练

一、合奏训练的音准调节

二、合奏训练的基础训练

三、合奏训练的乐曲排练

四、合奏时的队形排列

五、管乐队的行进表演

六、管乐队的演出

第八章　管乐队的指挥训练

一、指挥的基本知识

二、指挥的基本技术

三、指挥的常用技巧

四、正确理解指挥中的几个辩证关系

五、管乐队指挥中指挥旗的运用

第九章　常用管乐器的选购知识

参考文献

近年来，社会上对青少年儿童的艺术素质培养越来越重视了，特别是众多的家长看到了音乐艺术的作用，非常热衷于让自己的孩子选学一种乐器或一项音乐技艺，使孩子接受艺术的熏陶，从而促进孩子的身心和谐发展。

　　日本音乐教育家铃木镇一所提倡的“才能教育”运动已具有世界性的影响。它的具体实践主要是通过对儿童进行器乐训练来培养人才。一位医学博士也曾谈到，演奏乐器有利于右脑的开发。从理论到实践，现代科学已验证：学习音乐是开发智力的理想手段。乐器的训练及演奏要求人的视觉、听觉、触觉及整个肌体要处在协调一致的状态下进行持续的同步练习，这对于记忆力的增强、注意力的集中、反应灵敏度的提高、耐力的磨炼以及启迪想象力与创造力都大有好处。

　　普通中小学校组建一支管乐队是十分必要的!首先，孩子们在这个平台上有施展才华的机会，会有更多的被人发现和认可的可能；其次，管乐队训练是群体式、合作式的学习。孩子们不仅开拓了艺术视野，掌握了一种甚至多种乐器的演奏技艺，而且在相互协调、密切配合的合奏训练中，有助于增强他们的集体主义观念，养成良好的道德情操，为孩子们今后的人生奠定坚实的基础；第三，管乐队有充分的实践机会，不仅能够承担学校升旗、运动会、节日庆祝等活动的演奏任务，而且还可代表学校参加各级各类文艺演出，彰显学校艺术教育的办学特色；第四，管乐队训练周期短，成效明显。一般情况下，一支训练有素的管乐队，大约一年左右就能够演奏一些常用的仪仗用曲了，而如果是管弦乐队的话，弦乐声部可能才刚刚起步。作为学校来说，学生是“流动”的，所以我们有理由选择一个训练周期短的项目。