立体构成

序

第一章 概论

第一节 立体构成的研究方向

第二节 立体构成的“形态”概念

第三节 立体构成的基本要素

第四节 立体构成与“包豪斯”理论

第五节 立体构成与计算机辅助设计

第二章 立体构成中材料与技术的运用

第一节 材料的种类与特性

第二节 材料构造的属性和加工方法

一、自然材料的构造属性和加工方法

二、工业材料的构造属性和加工方法

第三章 立体形态的本质

第一节 认识平面与立体的区别

第二节 强化“虚实相生”的空间意识

第三节 培养立体感觉

一、量感

二、空间感

三、肌理感

四、错觉

第四章 立体形态设计中审美能力的培养

第一节 立体形态的基本造型元素

一、点元素

二、线元素

三、面元素

四、体元素

第二节 造型的形式美法则

一、造型的单纯化

二、秩序性

三、视觉上的平衡

四、对比与统一

第五章 立体形态构成的基本方法

第一节 线立体形态的构成方法

一、线的形态要素

二、线立体构成方法

三、单元线立体之间的组合构成方法

第二节 面立体形态的构成方法

一、面的形态要素

二、面立体形态的构成方法

第三节 体块立体形态的构成方法

一、体块的形态要素

二、体块立体形态的构成方法

三、体块形体的立体组合构成

第四节 综合立体形态的构成方法

一、结构骨架

二、空间方法

第六章 立体构成应用实例

一、景观与雕塑

二、日用产品及其他

三、灯具

四、家具

五、建筑及局部

六、空间与展示

后记

美术教育其实有两个方面的含义：其一，技能的承袭和创造，这可以说是我国现有的教育体制和教学内容的主要部分；其二，则是建立在美学意义上对所谓艺术人生的把握和度量，在学习艺术的规律性技能的同时获得思维的解放，在思维解放的同时求得空前的创造力。