民国时期教育独立思潮研究

序第一章 引言 第一节 选题的意义 第二节 学术史回顾 一 教育独立问题的专题研究 二 有关人物的研究 三 自由主义思潮及知识分子问题研究 四 其他教育史类的相关问题研究 五教育学类著作 第三节 研究方法和思路 一 研究方法 二研究思路第二章 教育独立思潮的萌生 第一节 清末民初教育独立意识萌生的教育史背景 一 中国政教合一的教育传统

序第一章 引言 第一节 选题的意义 第二节 学术史回顾 一 教育独立问题的专题研究 二 有关人物的研究 三 自由主义思潮及知识分子问题研究 四 其他教育史类的相关问题研究 五教育学类著作 第三节 研究方法和思路 一 研究方法 二研究思路第二章 教育独立思潮的萌生 第一节 清末民初教育独立意识萌生的教育史背景 一 中国政教合一的教育传统 二 新教育兴起和科举制革废的教育效应 三 新教育社团和刊物的启蒙组织作用 第二节 教育独立意识萌生的思想背景 一 教育救国思潮催生了教育独立论 二 教育独立对教育救国的分离及超越 第三节 教育独立思潮的萌生 一 对科举制度下政教合一传统的批判 二 民国初年教育独立问题的出现第三章 20世纪20年代的教育独立运动 第一节 教育独立运动的触发点——20年代初的索薪运动 一 北洋军阀统治下的教育经费状况 二 北京国立八校的罢教索薪运动和教育经费独立运动 三 军阀政治与现代教育理念间的差距 第二节 教育经费独立的设想 一 教育经费独立的种种方案 二 庚款兴学的坎坷 第三节 教育行政独立思潮及理论设计 一20年代的教育行政独立思潮 二 《教育杂志》关于教育行政独立的讨论 第四节 学术界对职业化的矛盾心态 一 知识分子对社会世俗化的矛盾心态 二 知识分子对职业化的有限认同 三 经济压迫下的精神独立危机 第五节 对20年代教育独立运动的评价 一 教育独立运动的积极内涵 二 教育独立运动的局限性第四章 蔡元培与教育独立思潮 第一节 蔡元培的自由主义教育思想 一 《对于新教育之意见》——蔡元培的自由主义教育哲学 二 《教育独立议》——蔡元培的教育独立思想 第二节 北大办学实践对教育独立思想的检验和发展 一 教育独立思想在北大的植根和升华 二 北大校务改革遭遇的现实困境 第三节 教育独立思潮下的大学区实验 一 大学院、大学区改革始末 二 从大学院、大学区制的失败看教育独立思潮的内外局限 第五章 教育独立视野下的学界参政问题 第一节 学潮对学生参政自律问题的触动 一 对于五四运动以来政学关系纠缠的反思 二 学生运动的理性界限 第二节 以教育独立为前提的教育救国思想 一 政治关怀是教育本体的要求 二 教育与救国关系的阐述 三 对教育与救国关系的别样思考 第三节 党化教育政策下的学政关系 一 学生与党籍 二 学人论政第六章 党化教育政策下的教育主体意识 第一节 南京国民政府的教育政策 一 党化教育的兴起及内容 二 党化教育的特点及教育界的反应 第二节 自由主义者的教育主体意识 一 自由主义教育与党化教育的扦格 二 教育行政特质的讨论 三 学术自由的诉求 第三节 自由主义成为教育独立思潮的深厚文化基础 一 自由主义与教育独立的内在契合 二 自由主义与教育独立结合的脆弱和混融性 三 政治气候的变迁对自由主义教育的影响 结语 第一节 民国时期教育独立思潮的特点 第二节 教育独立思潮的启示主要参考文献 一 报刊杂志 二 论著 三 文集、回忆录 四 档案、资料 五 论文后记

本书系统地考察了20世纪上半期，主要是民国时期，在知识分子中间存在的教育独立思潮，除了20年代初以北京教育界为主体的教育独立运动和20年代末的大学院大学区改革这些显性表现之外，还对这一思潮在清末民初的诞生、30年代以后发展的余脉等重要历史阶段进行了充分探讨。在考实性研究的基础上，本书从中国教育的现代化转型这一宏观视角，客观评价了教育独立思潮以它一偏之见的方式所提出的命题——现代教育应该充分重视受教者的个人价值，而且相对于政治、经济等其他社会部门来说，现代教育基于其文化特质之上的主体地位也应该进一步强化。