出版社:国际文化出版公司
年代:2014
定价:36.0
本书从:一、认识孩子;二、关键期关键帮助;三、选择幼儿园要考虑什么;四、入园前的准备;五、教育的误区;六、给孩子建构哪些人格。六方面讲述了如何帮助关键期的幼儿健康快乐的成长。用实例讲述作者的观点,并告诉读者如何养育子女。
写在前面/001序言李跃儿,一个把画布变成立体乐园的人尹建莉/003家长的心声/005第1章 认识孩子1、孩子从哪里来/0032、人群中的儿童观/006孩子不是空罐子/006孩子不是一张白纸/009孩子不是玩具/011孩子不是麻烦/013孩子不是上帝/015孩子是一颗种子/016第2章 关键时期关键帮助1、(0~1岁)帮助孩子安全起航/021每个人都需要安全起航/024如何帮助孩子建立安全感/0262、(0~2岁)大脑工作模式发展的关键期/029孩子为什么见到什么啃什么/030孩子为什么见了什么抓什么/039孩子为什么哪里不平往哪走/045找到真爱的感觉/049探索物质是对孩子精神的保护/0513、(1~2岁)孩子探索的兴趣从哪里开始/053孩子从探索物质开始探索环境/053孩子从探索环境中发展自己/054孩子探索世界的同时发展语言/057对不同的孩子给予不同的环境和材料/0591~2岁给孩子的自由范围/0604、(2~3岁)探索事物与人的关系对孩子有什么用/063孩子为什么那么固执/064怎样面对孩子的执拗/068怎样引领孩子的工作/070怎样面对2~3岁孩子的想象力/0732~3岁孩子的情绪帮助/0753~4岁孩子的情绪帮助/0785、(3~4岁)这一阶段的孩子在发展什么/080孩子是如何工作的/081为了生存而寻找友谊/084按家庭的模式建立关系/086为友谊不屈不挠/087为友谊使用智慧/087社会性能力的培养/090怎样帮助孩子进入群体/092怎样帮助孩子发展情感生活/0946、(4~5岁)孩子需要探索他人心智/097探索他人心智/099怎样面对4岁孩子的魔幻现实/101被夸张的思想冲突/105孩子为什么挑战强者和权威/1074~5岁孩子的情绪帮助/1097、(5~7岁)孩子由探索精神到探索文化/112孩子会自然对文化产生兴趣/112上学前班的孩子需要什么样的帮助/117孩子开始探索群体/131为孩子选择一个好幼儿园/135第3章 选择幼儿园要考虑什么1、根据孩子的个体特征选园/137根据家庭的情况选园/139根据家庭成员的意向选园/1402、好幼儿园的8项指标/141尊重儿童自然发展轨迹/141有一个能创造性地使用教育理念的领头人/143教育目标建立在帮助孩子发展上/144人员的素养提升朝向所定的教育目标/145教师必须对自我提升感兴趣/146有适合儿童工作发展的硬件设施/146非常注重营养卫生/147有很好的安全保障/148第4章 如何帮助孩子适应幼儿园1、入园前的准备/151父母的心理准备/152帮助祖辈做好心理准备/153给孩子做好心理准备/1542、孩子入园期可能出现的状况/157因介绍不当引发孩子对幼儿园失望/157因分离引发安全感丧失/158由同化到顺应引发心理失衡/1593、孩子入园后家长可以做哪些事/161平静耐心/161配合老师工作/162理解孩子的每一个行为/163学会倾听/164引发孩子的工作乐趣/165引导孩子发现朋友/165引导孩子发现老师/166在将孩子送到门口时家长可以这样做/166第5章 教育的误区1、对自由理解的误解171当孩子失去内心的自由会是什么样/173当孩子失去身体的自由会是什么样/175当孩子获得放纵的自由会是什么样/177为什么要给孩子自由的边界/1782、如何为孩子建构原则/180帮助孩子遵守群体原则/180安全原则与巧妙坚持/1873、什么时候给孩子自由/190当不妨碍孩子自己的发展时/190当孩子探索的时候/193当孩子工作的时候/1954、不能给孩子自由的12个方面/1985、爱的误区/199公式化的爱/200求助型的爱/202焦虑型的爱/204仆人型的爱/205偏执袒护型的爱/206过度保护型的爱/207第6章 给孩子建构哪些人格1、使孩子成为他自己/2132、使孩子成为具有感受力的人/2153、使孩子具有对人类有利的审美观/2174、使孩子具有探索精神和尝试欲望/2205、使孩子具有对工作和学习的热爱/2236、使孩子具有质疑和解决疑惑的精神/2257、使孩子具有解决问题的习惯和能力/2288、使孩子对文化和自然具有浓厚的兴趣/2329、使孩子头脑清楚/23410、使孩子站在自我的立场选择和判断/23611、使孩子有参与群体的兴趣/23912、使孩子有进入主流教育的适应能力/24213、使孩子具有易于适应环境的能力/24414、崇尚真理、坚守原则的素质/24615、使孩子具有抗冲突能力/248后记/251
捕捉孩子的敏感期 了解孩子成长的秘密 用爱和自由给予孩子最有效的帮助 芭学园创建者李跃儿 感动千万读者的《窗边的小豆豆》在中国最生动的实践 一部满载爱育能量的原创早教经典 一段探秘孩子成长密码的实践之旅更多同类好书:《爱育宣言:激发孩子生命中的潜能》(全两册)《谁拿走了孩子的幸福》《把幸福还给孩子》《第一就要身体棒:让孩子成为真正的“动”物》作为父母,你真的了解孩子吗?孩子为什么见到什么啃什么,为什么见了什么抓什么,为什么哪里不平往哪走,为什么那么固执执拗,为什么喜欢挑战强者和权威……相信天下的父母没有一个不想帮助孩子健康成长,然而因为不了解孩子的成长密码,很多时候在不知不觉中遏制了孩子的潜在发展。 在孩子幼年的成长过程中,会有很多的关键期。在孩子显现某些特征时,便被家长认为是错误的,从而粗暴地被打断或阻止。以致后来某些方面发展的不完善,或形成了某些陋习,贻误了最宝贵的成长时机。 所谓“关键期”是指敏感期,在0-7岁的成长过程中,儿童受内在生命力的驱使,在某个时间段内,专心吸收环境中某一事物的特质,并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后,儿童的心智水平便上升到一个新的层面。 本书是儿童教育专家李跃儿坚持23年创办中国式巴学园,把西方主流教育思想应用于东方儿童教育的全面总结,是帮助父母从本质上认识自己的孩子,了解孩子成长规律,把握系统爱育方法的通俗读物。 本书收录了芭学园的孩子在关键敏感期的真实案例。这是第一次系统深入地揭示0-7岁孩子敏感期这一生命现象,它就像一把金钥匙,引领读者了解儿童成长的规律,破解儿童内心的秘密。了解了关键期,你就了解了你的孩子,打开一扇通往儿童心理世界的奥秘之门,为成人打捞失去的童年,想起曾经渴望的自己。【作者简介】“李跃儿芭学园”创办人;上海行健职业学院学前教育系特聘教授;《父母》杂志、央视少儿频道签约专家。 代表作:《谁拿走了孩子的幸福》《把幸福还给孩子》《孩子是脚,教育是鞋》等畅销育儿书,在家长中拥有很高的人气。在芭学园拍摄的电影《小人国》和纪录片《成长的秘密》,在全国多所师范院校、培训学校和幼教机构作为教学片使用,引发幼教界人士和家长的热议。 2004年,荣获第三届中国国际家庭教育论坛“华表奖”和“形象大使”称号。 2006年,荣获“2006年中国幼儿教育百优十杰”(第一名)称号。 2009年,荣获“2009中国民办幼儿教育十大杰出人物”称号。 2013年,作为“教育创新者”的代表之一,参加了搜狐教育的2012年度盛典,并获得“教育木兰奖”。