变革中的公民身份

致谢

引言

第一部分 变革中的公民身份

1．世界公民身份

2．人权、民主和发展

3．作为公民的儿童

第二部分 认识包容

4．受教育权利

5．认识世界公民身份

6．实践公民身份

7．使反种族主义主流化

第三部分 民主化的学校

8．民主的学校教育

9．权利和责任

10．变革中的领导权

附录1 世界人权宣言

附录2 联合国儿童基金会（uNICEF）英国办事处关于联合国《儿童权利公约》的非官方摘要

附录3 联合国《儿童权利公约》中与教育特别相关的条款节选

附录4 您所在的学校给每个学生享受权利的机会了吗?

参考文献

教育者、政治家和媒体正在新的语境下使用公民身份的概念，并赋予其新的意义。一方面，公民身份具有自足的内在价值和人性尊严；另一方面，公民身份既可以团结各类人群，也可以成为边缘化或排斥的工具。随着公民身份概念被引入学校场域尤其是进入学校课程，我们迫切需要发展一个世界性的、更具包容性的公民身份概念。
　　《变革中的公民身份：教育中的民主与包容》立足于世界公民身份，关注社会公正和年轻人的社会参与，对公民教育如何才能满足学习者在多元文化与全球化社会中的需求，学校如何才能化解纪律性与包容性之间的紧张关系等问题做出了回应。
　　阅读《变革中的公民身份：教育中的民主与包容》有助于教育工作者认识全球化与师生日常生活之间的联系，通过学校教育培养多元文化和民主社会中合格的现代公民，并引导他们学会过一种有尊严的公共生活。

《变革中的公民身份：教育中的民主与包容》第一部分阐述的是全球化进程及其对于公民教育的影响。在第二部分，首先在第4章研究了受教育权利，以及存在并贯穿于教育领域的相关权利概念。第5章将世界公民身份的学习，看成是一种使年轻公民能够承认他们的共同人性和建立一个更加包容的社会的方式。我们提出了公民身份学习的社区中的学习情况，并把课程建立在这一基础之上。第6章使用了我们与青少年一起探讨他们的身份以及在学校以外的公民身份学习场所的研究。在第7章，我们讨论了为何反种族主义是包容性民主的要素，审视了欧洲的政策框架，以及如何在英国和瑞典的国家层面上应用这些框架。《变革中的公民身份：教育中的民主与包容》第三部分研究如何将学校作为一个需要改变的机构，以确保公民教育和民主。