小学数学名师教学艺术

1.刘可钦：追寻常态下的生命课堂

画外音

朴实最见功力常态最能隽永

课堂教学艺术

之一：充满人文情怀的课堂语言

之二：巧妙地把学生推向前台

之三：不可预设的教育机智

之四：赋予知识以新的内涵

之五：学生的后劲从哪里来？

经典课例

常态中的“内力”平实中的“匠心”评析刘可钦执教的“100以内数连加”

观点

刘可钦课堂教学感悟

解读

可贵的教师气质

孩子们喜欢的数学教师

在平和中找寻做教师的幸福

2.潘小明的课堂人生

画外音

抬起头，往下看

课堂教学艺术

之一：研究学生，为学生学习心理把脉

之二：诱发争议，让学生在碰撞中感悟真知

之三：冷静敏锐，引导学生“自拔其根”

之四：钝感激情，激发学生的探究欲

经典课例

拓宽概念学习的主体空间“质数与合数”课堂实录及反思

观点

潘小明课堂教学感悟

解读

我的课堂人生

3.华应龙：疯狂数学的和谐魅力

画外音

数学也疯狂

课堂教学艺术

之一：巧搭数学与生活之桥

之二：“刷新”赋予教学生命力

之三：“导误”导出真探究

之四：评价不是筛子而是“泵”

之五：课堂因差错而精彩

之六：问题由学生提出

之七：让课堂充满民主

之八：不妨听听自己的课

经典课例

你会了吗？

观点

华应龙课堂教学感悟

解读

“和谐”之魅力

4.徐斌：课堂的朴素之美

画外音

用智慧搭建数学乐园

课堂教学艺术

之一：问题设计巧方能学得活

之二：“冰冷”的美丽与“火热”的思考

之三：融于生活，感悟数学

之四：十年磨一剑

之五：不妨给计算教学加点“甜味”

经典课例

看似笨拙实则高明

观点

追寻真实有效与互动生成的课堂

解读

徐斌给我们的启示

5.林良富：在细节中体现课堂魅力

画外音

大处着眼小处着手

课堂教学艺术

之一：导入，充满情趣与智慧

之二：巧设，让数学问题生活化

之三：探究，让学生成为学习的主体

经典课例

关注细节动态生成“圆柱的认识”课堂实录及反思、评析

观点

林良富课堂教学感悟

解读

动态生成课堂教学新观念

6.钱守旺：感受数学课堂的魅力

画外音

一个有魅力的教师

课堂教学艺术

之一：把握好课堂教学的起点

之二：让学生经历公式的推导过程

之三：让数学课具有“数学味’’

经典课例

预习后的课堂也精彩

观点

在新课程背景下一节好课的五个特点

对话

什么样的公开课才算好

7.夏青峰的课堂追求

画外音

一切服务于学生的学习

课堂教学艺术

之一：把“学数学”变为“做数学”

之二：巧促学生合作交流

之三：妙引学生自主探索

经典课例

在创造中传承“分数的意义”课堂实录及评析

观点

让数学教育更有价值

解读

走在路上的感觉

8.田立莉：为学生所需而教

画外音

让学生在差异中成长

课堂教学艺术

之一：“跟着学生的感觉走”我变

之二：“放开手，他们走得很好!”我悟

之三：“不让小数点添乱!”我听

之四：“相信你的学生!”我说

之五：需要：在青蛙儿歌中体验我想

之六：用错误“点燃”思维之火我思

之七：跳起来的感觉真好我乐

经典课例

让学生高兴地走近分数“分数的再认识”教学实录、反思及评析

观点

为学生所需而教是乐

解读

如何关注学生的差异，构建和谐课堂？

　　真实的课堂摈弃演练和作假。……真实的课堂应该面对学生真实的认知起点。展现学生真实的学习过程，让每个学生都有所发展。真实的课堂不能无视学生的学习基础，把学生当作白纸和容器，随意刻画和灌输；真实的课堂不能死抱着教案，一问一答，牵着学生的鼻子走，不敢越雷池半步；真实的课堂更不能课前操练，课中表演，少数参与，多数旁观。……想知道更多关于小学数学名师的教学方式吗？那就让我们一起打开书本吧！　　华东师范大学出版社“大夏书系”即为广大教师带来了诸多“好帮手”。本书为该丛书中的一本。本书作者针对当下教育现状，主要为你讲述了学数学名师的教学艺术方式。主要内容包括刘可钦：追寻常态下的生命课堂；潘小明的课堂人生；华应龙：疯狂数学的和谐魅力；徐斌：课堂的朴素之美；林良富：在细节中体现课堂魅力；钱守旺：感受数学课堂的魅力；夏青峰的课堂追求以及田立莉：为学生所需而教。