清新芬芳的艺术教学

第一章 艺术教学理念理解

一、艺术课程总目标

二、多门学科综合，促进学生综合艺术能力的形成

三、艺术学习要围绕人文主题

四、艺术教学要个性化

（一）艺术课程在教学方面要充分考虑到学生的个性化学习

（二）优化家庭教育环境

（三）优化社会教育环境

五、艺术教学要发展艺术文化

（一）多元文化

（二）精品文化

（三）时代文化

六、学生学习艺术的必要性

（一）精神的需要

（二）交往的需要

（三）表现的需要

七、中学生艺术学习的心理特点

八、寓教于乐——与德育相互渗透

九、艺术教学要注重学生的情商培养

（一）在艺术学习中获得心理感知能力

（二）在艺术学习中获得自我调控能力

（三）在艺术学习中获得交往能力

十、艺术教材系列化的开拓

（一）图文资料

（二）音像制品

（三）多媒体软件

（四）实物展示

十一、充分挖掘和利用学生资源

（一）创设机会

（二）导有目的

（三）及时调控

第二章 艺术教学的新方略

一、以人为本是艺术教学的基本特征

（一）教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程

（二）强调结果更强调过程

（三）以人为本教学观的核心理念是“关注每一位学生的健康成长”

（四）以人为本的教学是关注差异的教学

二、激发学生艺术兴趣的教学方法

（一）趣味吸引法

（二）新颖吸引法

（三）探索吸引法

（四）好奇心吸引法

（五）成功经历诱导法

……

第三章 艺术教学设计与案例

第四章 艺术教学新研究

第五章 艺术教师的智慧发展

参考文献

《中国基础教育文库·清新芬芳的艺术教学：艺术教学的实践与研究》是一本别开生面、学理丰盈、情趣盎然、文风清新的艺术教学专著。全书运用心理学、教育学、审美学、哲理学、社会学等诸多学科与艺术教学交叉渗透，由此及彼、由表及里、观澜探讨、振叶寻根等方法，对艺术教学及教学的“内部机制”、“基本规律”、“普通原理”、“思维特点”、“课堂实战方法”等进行了真实、系统的深入研究。作者围绕“艺术教学”，将自己的研究与国内外已有的研究成果结合起来，直面现实，直面问题，追根溯源，探讨解决问题的途径和措施，为广大的中小学艺术教师在教学实践中，创设有助于艺术学习能力发展和学习效率提高的课堂环境提供理论依据和实践启示。

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