义务教育各学科课标解读简明读本

绪论 专家解读

坚持与时俱进巩固发展课程改革成果

一 语文

解读一 目标与内容聚焦语言文字运用

——访义务教育语文课标修订组召集人温儒敏

解读二 应该深入理解的几个问题

解读三 教师的儿童文学素养

解读四 语文特质 语文素养 语文实践

——课标核心概念及其内涵解读

解读五 强调读写结合：修订后课标的一个亮点

二 数学

解读一 要明了数学的教育价值在哪里

——访义务教育数学课程标准修订组组长史宁中

解读二 从理念到行为把握操作方法最重要

解读三 数学课程标准修订若干问题思考

解读四 修订后的数学课标变了什么

三 英语

解读一 英语教育为学生的终身发展、全面发展奠基

解读二 突出学生的综合语言运用能力

——访义务教育英语课标修订组核心成员王蔷教授

解读三 期待在教学实践中落实

解读四 小学阶段落实课标需要注意什么

解读五 修订后英语课标的具体变化

四 日语

解读一 增强对日语教学的指导

——访义务日语课程标准修订组组长徐一平

解读二 日语课程标准修订后的主要变化

五 俄语

解读一 精选内容转换学习方式

——访义务教育俄语课程标准修订组组长刘永红

解读二 俄语课程标准修订后的新要求

六 物理

解读一 注重实验 关注与生活实际的联系

——访义务教育物理课程标准修订组召集人之一廖伯琴教授

解读二 落实物理课标应注意什么

解读三 物理课程标准的修订解决了哪些教学实践问题

解读四 修订后物理课标的变化

七 化学

解读一 立足提升学生的科学素养

——访义务教育化学课程标准修订组负责人之一王祖浩教授

解读二 静心通读，细嚼领悟，备课必用

——只有学好才能用好

解读三 修订后化学课标的变化

八 生物

解读一 凸显重要概念的传递

——访北京师范大学声生命科学学院刘恩山教授

解读二 理解并实践生物学课程标准

解读三 我们对教学实践的期待

解读四 生物学课程标准修订后的主要变化

九 科学

解读一 整合与探究是科学课固有特点

——访初中科学课标修订组副组长刘洁民教授

解读二 初中科学课程标准修订后的变化

十 历史

解读一 把握时序性与系统性的特征

——访义务教育历史课程标准修订组召集人之一徐蓝

十一 历史与社会

解读一 凸显综合视野和问题意识

——访历史与社会课程标准修订组组长韩震教授

解读二 作为综合课的历史与社会

十二 地理

解读一 把握区域性和综合性特点

——访义务教育地理课程标准修订组组长陈澄

解读二 地理课程标准修订后的变化

十三 品德与生活

解读一 让品德根植于儿童生活中

——访品德与生活课程标准修订组核心成员张华教授

解读二 品德与生活课程标准修订后的变化

十四 品德与社会

解读一 关注学生品德的养成过程

——访义务教育品德与社会标准修订组组长高峡

解读二 课程标准修订对小学德育课程探索的深化与推进

解读三 品德与社会课程标准修订后的变化

十五 思想品德

解读一 面向学生的生活与生命过程

——访初中思想品德课程标准修订组组长朱小蔓

解读二 初中思想品德课程标准修订后的变化

十六 体育与健康

解读一 坚持健康第一的指导思想

——访体育与健康课程标准修订组负责人之一季浏

十七 音乐

解读一 应把握以美育人的音乐教育理念

——访义务教育音乐课程标准修订组召集人之一王安国

解读二 新的起点 新的高度

解读三 音乐课程标准修订后的变化

十八 美术

解读一 以调整充实和完善为主

——访义务教育美术课程标准修订组召集人尹少淳教授

解读二 美术课程标准修订后的变化

十九 艺术

解读一 培养综合素养 提升创造力

——访艺术课程标准修订组负责人滕守尧教授

解读二 义务教育艺术课程标准修订后的变化

后记

《义务教育各学科：课标解读简明读本》是《中国教育报》对义务教育课程标准修订后解读报道的合集，部分篇目选自教育部基础教育课程教材发展中心《基础教育课程》杂志的解读文章。课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，它体现着国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。它对教材编写、考试评价和教师的教学起着重要的指导作用。了解与学习修订后的课标，是每一个教学研究者和教师的必修课。