教师教学智慧

一、理解教材的能力

1.胜任特征说明

2.评估方法

3.相关情境

4.解决策略的辨析

5.指导与训练

二、驾驭教材的能力

1.胜任特征说明

2.评估方法

3.相关情境

4.解决策略的辨析

5.指导与训练

三、信息收集和处理的能力

1.胜任特征说明

2.评估方法

3.相关情境

4.解决策略的辨析

5.指导与训练

四、计划条理性（教学时间的安排）

1.胜任特征说明

2.评估方法

3.相关情境

4.解决策略的辨析

5.指导与训练

五、进行有效提问的能力

1.胜任特征说明

2.评估方法

3.相关情境

4.解决策略的辨析

5.指导与训练

六、有效教学策略

1.胜任特征说明

2.评估方法

3.相关情境

4.解决策略的辨析

5.指导与训练

七、观察能力

1.胜任特征说明

2.评估方法

3.相关情境

4.解决策略的辨析

5.指导与训练

八、语言表达能力

1.胜任特征说明

2.评估方法

3.相关情境

4.解决策略的辨析

5.指导与训练

《教师胜任素质情境训练丛书：教师教学智慧》什么样的教师才是合格教师？优秀的教师应具备什么样的素质？在我国教师教育领域，类似的问题一直是悬而未决的难题，主要停留于经验总结的层面，缺乏系统的理论与实证研究，使得教师的选拔、培养或无科学的标准可依，或局限于主观认定的单一方面，难以完整把握合格教师的标准，也难以明确优秀教师的特征，无法有效引领教师向更高层面的专家型教师发展。在现代人力资源理论中，工作胜任特征理论已在政府、企业管理中得到了有效运用，而借鉴现代人力资源管理理论，可以帮助我们建立起科学、有效的教师评价标准和教师教育体系。