幼儿游戏活动的支持与引导

第一章 幼儿游戏概述

一、幼儿游戏的定义与特征

二、幼儿游戏理论

三、幼儿游戏的类型

四、幼儿游戏的作用

第二章 角色游戏活动的支持与引导

【认识游戏】

一、角色游戏的特点

二、角色游戏的结构

三、角色游戏的内容

四、角色游戏的作用

【游戏指导】

一、角色游戏的指导原则

二、角色游戏的组织过程

三、角色游戏的指导方法

四、各年龄段幼儿角色游戏的指导要点

【游戏评价】

一、角色游戏评价的目的

二、角色游戏评价的原则

三、角色游戏评价的方法

【案例设计】

一、欢乐餐厅（中班）

二、忙碌的早晨（大班）

【叙事描述】

一、孩子们的快乐天地——娃娃家

二、美发厅的故事

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角色游戏材料的投放与调整

第三章 结构游戏活动的支持与引导

【认识游戏】

一、结构游戏的特点

二、结构游戏的内容

三、结构游戏的作用

【游戏指导】

一、结构游戏的指导原则

二、结构游戏的组织过程

三、结构游戏的指导要点

四、各年龄段幼儿结构游戏的指导要点

【游戏评价】

一、结构游戏评价的意义

二、结构游戏评价的原则

三、结构游戏评价的内容

【案例设计】

一、雪城堡（大班）

二、搭高楼（小班）

【叙事描述】

一、好玩的棍子

二、多变的小山洞

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几种常见结构游戏的指导

第四章 表演游戏活动的支持与引导

【认识游戏】

一、表演游戏的特点

二、表演游戏的内容

三、表演游戏的作用

【游戏指导】

一、表演游戏的指导原则

二、表演游戏的组织过程

三、表演游戏的指导方法

四、各年龄段幼儿表演游戏的指导要点

【游戏评价】

一、表演游戏评价的目的

二、表演游戏评价的原则

三、表演游戏评价的内容

四、表演游戏评价的方法

【案例设计】

一、拔萝卜（一）（小班）

二、拔萝卜（二）（小班）

三、T台秀（大班）

【叙事描述】

一、秀出美丽

二、小舞台大精彩

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幼儿表演剧本《小熊上当》

第五章 智力游戏活动的支持与引导

【认识游戏】

一、智力游戏的特点

二、智力游戏的内容

三、智力游戏的作用

【游戏指导】

一、智力游戏的指导原则

二、智力游戏的组织过程

三、智力游戏的指导方法

四、各年龄段幼儿智力游戏的指导要点

【游戏评价】

～、智力游戏评价的目的

二、智力游戏评价的内容和方法

【案例设计】

一、有趣的扑克牌（大班）

二、猜帽子（中班）

【叙事描述】

一、跳棋风波

二、图形宝宝来比赛

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幼儿园大班智力游戏六则

第六章 体育游戏活动的支持与引导

【认识游戏】

一、体育游戏的特点

二、体育游戏的内容

三、体育游戏的作用

【游戏指导】

一、体育游戏的指导原则

二、体育游戏的组织过程

三、体育游戏的指导方法

四、各年龄段幼儿体育游戏的指导要点

【游戏评价】

一、体育游戏评价的原则

二、体育游戏评价的方法

【案例设计】

一、小刺猬运果子（小班）

二、好玩的椅子（大班）

【叙事描述】

一、过小桥

二、抢救伤员

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体育游戏活动的评价量化表

第七章 语言游戏活动的支持与引导

【认识游戏】

一、语言游戏的特点

二、语言游戏的内容

三、语言游戏的作用

【游戏指导】

一、语言游戏的指导原则

二、语言游戏的组织过程

三、语言游戏的指导方法

四、各年龄段幼儿语言游戏的指导要点

【游戏评价】

一、语言游戏评价的内容

二、语言游戏评价的方法

【案例设计】

一、彩带变魔术（大班）

二、动物汽车（小班）

【叙事描述】

一、趣味游戏快乐学习

二、猜谜语

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中国古代儿童语言游戏

第八章 数学游戏活动的支持与引导

【认识游戏】

一、数学游戏的特点

二、数学游戏的内容

三、数学游戏的作用

【游戏指导】

一、数学游戏的指导原则

二、数学游戏的组织过程

三、数学游戏的指导方法

四、各年龄段幼儿数学游戏的指导要点

【游戏评价】

一、数学游戏评价的内容

二、数学游戏评价的方法

【案例设计】

一、喂小猫（小班）

二、铺小路（中班）

【叙事描述】

一、捉迷藏

二、数学区的冷与热

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幼儿园数学教育活动

第九章 音乐游戏活动的支持与引导

【认识游戏】

一、音乐游戏的特点

二、音乐游戏的结构与内容

三、音乐游戏的作用

【游戏指导】

一、音乐游戏的指导原则

二、音乐游戏的指导要点

三、各年龄段幼儿音乐游戏的指导要点

【游戏评价】

一、音乐游戏评价的内容

二、音乐游戏评价的方法

【案例设计】

一、找小猫（小班）

二、老鼠送礼（大班）

【叙事描述】

一、煮面条

二、老猫睡觉醒不了

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音乐游戏的创编

参考文献

幼儿园教师的质量决定着学前教育的质量，高素质专业化的幼儿园教师队伍是高质量教育和儿童健康发展的重要保障。每一位教师都需要不断学习、提高，都应具有终身学习与持续发展的意识和能力。幼儿园教师的专业化成长不是一蹴而就的，而是一个长期的过程，我们希望读者通过学习这本《幼儿游戏活动的支持与引导》，结合个人的实践与反思，达到不断提高幼儿园教师专业素养、保障幼儿健康成长的目的。