重建我们的教育生态

第一章 以正确的教育目的统领学校心理健康教育

一 教育目的的理性

二 我们现实的教育追求

三 现实教育目的的社会文化因素分析

四 变革中的教育目的

第二章 从教育的制度性公平促进学生心理健康

一 教育重点制追求什么样的教育目的

二 教育重点制下如何实现教育公平

三 教育重点制带来了什么样的教育竞争

四 重点制塑造了什么样的教育行为

五 重点学校“示范”什么

六 改革我们的教育重点制

第三章 学习方式对学生心理健康的深刻影响

一 被动的接受式学习——我国占主导地位的学习方式

二 接受性学习方式对学生心理健康的影响

三 构建有利于学生心理健康的学习方式

第四章 从学生学习负担看学生心理健康问题

一 学生学习负担的现状描述

二 学生学习负担追根溯源

三 我们能够做什么

第五章 建立和谐的师生关系，促进学生心理健康

一 学校环境中师生关系的现状

二 传统师生关系对学生心理健康的影响

三 对不良师生关系的反思

四 今天的学校需要什么样的师生关系

五 建立和谐师生关系的策略

第六章 关注学生心理健康的学校体育教育

一 学校体育的困惑

二 对学校体育教育价值的思考

三 重建我们的体育精神

第七章 从德育视角看学校心理健康教育

一 道德教育与心理健康教育的关系

二 传统道德教育的问题在哪里

三 我们倡导什么样的道德教育

第八章 学校中的心理指导与咨询

一 理解学校心理咨询

二 学校心理咨询的内容和形式

三 我国学校心理咨询发展的现状

四 学校心理咨询模式的探讨

第九章 改革教育评价，促进学生心理健康

一 理解教育评价

二 我国传统教育评价对学生心理健康的危害

三 建立有利于学生心理健康的教育评价体系

第十章 建立一支心理健康的教师队伍

一 教育是心与心的交流

二 教师心理健康现状分析

三 为什么教师心理健康会出问题

四 教师心理健康的维护和促进

后记

《重建我们的教育生态：关注学生心理健康的教育》是从教育的生态环境角度去探寻学生心理问题的成因，提出在学校隋境中，一切有助于学生心理健康，有助于培养学生良好人格品质的教育都叫学校心理健康教育，从教育目的、教育的制度陸公平、学生学习方式、学生学习负担、师生关系等方面沦述了在一个完整的教育生态系统中关注学生心理健康的观念，并提出了相关建议。