大学生生命意义感的追寻

第一章 大学生生命意义感的探索与追源

第一节 大学生生命意义感概述

一 生命意义感的界定

二 生命意义感的来源

第二节 生命意义感的相关研究

一 生命意义感的影响因素研究

二 生命意义感对个体影响的实证研究

三 针对重症患者的生命意义感现状研究

四 研究的不足和研究前景展望

第三节 生命意义感的结构与测量

一 生命意义感测量工具汇总

二 国内生命意义感量表的发展

三 对生命意义感量表的发展分析

第二章 大学生幸福感的探索与追源

第一节 幸福感的理解与界定

一 幸福感的界定

二 幸福感研究的相关理论

第二节 幸福感的测量及研究脉络

一 幸福感的测量

二 幸福感的研究脉络

第三节 生命意义感与幸福感关系探究

一 生命意义感与幸福感的关系

二 幸福感提升研究中需要注意的问题

第三章 当代大学生的生命样态扫描

第一节 当代大学生生命意义感的现状扫描

一 大学生生命意义感总体特点

二 不同变量视域下大学生生命意义感现状

第二节 当代大学生幸福感的现状扫描

一 大学生主观幸福感的总体情况

二 不同变量视域下大学生幸福感现状

第四章 影响当代大学生生命意义感的实证调查

第一节 大学生自我效能感对生命意义感的影响

一 自我效能感定义与特点

二 大学生自我效能感与生命意义感的相关分析

第二节 大学生完美主义对生命意义感的影响

一 完美主义的定义与特点

二 大学生完美主义与生命意义感的相关分析

第三节 大学生应对方式对生命意义感的影响

一 应对的定义与特点

二 大学生应对方式与生命意义感的相关分析

第四节 大学生自我时间管理对生命意义感的影响

一 时间管理定义与特点

二 时间管理的相关研究

三 时间管理的测量与应用

四 时间管理与生命意义感的相关调查研究

第五节 大学生自我状态对生命意义感的影响

一 自我状态的定义与特点

二 大学生生命意义感与自我状态的相关分析

第五章 影响当代大学生幸福感的实证调查

第一节 大学生的自我和谐对幸福感的影响

一 自我和谐的概念与特点

二 大学生自我和谐、人际关系与主观幸福感的相关研究

第二节 自我状态、人生定位对幸福感的影响

一 自我状态

二 人生定位

三 自我状态对幸福感的影响

四 人生定位对幸福感的影响

第六章 积极心理学视域下的心理资本

第一节 积极心理学与积极组织行为学

一 积极心理学的研究起源

二 积极组织行为学

第二节 心理资本及其研究

一 心理资本概念的提出

二 心理资本概念的研究

三 心理资本的结构维度研究

四 心理资本的特征研究

五 国内外心理资本的研究方法

六 国内外心理资本的研究现状

第三节 心理资本开发与主观幸福感、生命意义感

一 心理资本是主观幸福感的基础与前提

二 主观幸福感能够提升和发展心理资本

三 从心理资本开发的视角提升大学生的生命意义感

第七章 生命教育的人本意蕴与内容维度一

第一节 以人为本的教育对生命教育的召唤

一 以人为本教育观倡导在生命伦理中建构独立意义世界

二 关注人的内心世界是教育的应然追求

三 培养学生丰富的社会属性是生命教育的上位内驱力

第二节 以人为本是生命教育的根基

一 生命教育回归于人

二 实践生命的价值与意义——教育的尺度准则

三 思想政治教育工作——生命、教育、人的内在关系例证分析

第三节 生命教育的内容维度

一 自我效能与生命教育

二 完美主义与生命教育

三 应对方式与生命教育

四 自我和谐与生命教育

五 时间管理与生命教育

六 自我状态与生命教育

七 人生定位与生命教育

第八章 自主成长视域下提升个体生命意义感的实践教育路径

第一节 情绪为生命意义感着色

一 何谓情绪

二 情绪的分类

三 情绪与生命意义感

第二节 性格的塑造把舵意义人生

一 何谓性格

二 性格的分类

三 性格与健康

四 完善性格提高生命质量

第三节 认知的改善为生命意义感铺垫基石

一 知觉是人类生存的基础

二 普通心理学中的知觉

三 社会认知是人际交往的基础

四 社会推论中常见错误及启示

五 合理认知的构建与完善

第九章 生涯发展视域下提升个体生命意义感的实践教育路径

第一节 学习职场智慧做好入职准备

一 职场适应障碍

二 时间管理化解生涯发展中的压力

三 自我接纳挑战成就焦虑

第二节 提升沟通能力融洽人际关系

一 交互作用分析理论的人生态度

二 让“成人式自我状态”健康成长应注意的问题

三 从交互作用分析理论看良好自我状态的养成

第三节 了解心理咨询接纳心理援助

一 心理咨询概述

二 我国心理咨询的起源和现状

三 解除对心理咨询的误解

四 心理咨询的任务

五 心理咨询理论与方法对提升生命意义感的作用

第四节 提高自助能力享受意义人生

一 正视问题情境，积极应对挫折

二 正视自身资源，建立合理期望

三 增强内部自信，消除挫败体验

四 努力磨砺自我，提高挫折阈限

五 改善挫折情境，提高适应能力

参考文献

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后记

《天津大学教育文库：大学生生命意义感的追寻》通过对国内外文献进行整理、分析和研究，在界定生命意义感的基础上，对影响生命意义感的因素及其相关研究成果进行总结，剖析目前我国国内生命意义研究现状的同时，就生命意义感这一核心问题展开了翔实的研究，并对未来的发展趋势进行了展望。旨在通过研究更好地理解大学生生命意义感的当代意涵，并探索性地提出了增强大学生生命意义感的多重可操作路径，为大学生生命教育的实施提供一些可行的方案。