出版社:四川大学出版社
年代:2013
定价:35.0
本书以“关注人性、人文的教育,追求本真、开放的生活”为宗旨,揭开了教育行者的心路历程,发表了教育时事的言论,撰写了学术研修的文稿。有三个重要的支撑或可称为发展的成功三维——人格、行为、环境。本书对话的主体是人,主题是教育。《教育是有灵魂的》共列五章,分别为人论、师说、校长、纬语、微言,关注即为学生、教师、校长三类群体,当然还有教育中的自我。
壹:人论
学习知道,你的梦有多深
为孩子心灵播种下学习的种子
生活是一棵长满可能的树:无标签自由生长
目标导学四步教学法:让学生成为自己的主人
学生创意版总结:孩子们内心都渴望成功
沟通对象是多样性的之“行孝不能等”
“跳蚤课堂”与学生的课堂注意力
心理能力训练:给学生心灵一片晴空
孩子的特长发展该听谁的
能否与孩子一起小学毕业
追寻儿童自然发展的根基
一朵鲜花能现出整个春天
贰:师说
亦谈有效的教学和成就名优教师
“三明主义”与教师专业成长
临床化“诊断”课堂亦有法
潇湘之行,观语文赛课有感
校本研修的意义、现状及构想
课改“戈多”:那些阳光,我的方向
教师不可或缺之教育专注
教师都有自己的PPDF工具吗
职场反思:教师DOS版的全球化
教育要培养丰富人性的人
叁:校长
四川省初中课改共同体与川派教育
校长需要构建怎样的学校“品质屋”
校长不可或缺之心灵:兼论教育行政干预
略论治校十策:观《大秦帝国》之教育启示
祝启程:核心竞争力,为什么是东辰新教育
肖明华:素质教育,为学生未来发展的不同可能性开放
唐绍林:本真教育,精神成长过程的追寻
熊兴权:开垦“小农场”,试验“大教育”
张仕志:用“智慧教育”培育“智慧儿童”
肆:纬语
漫读“思维是有疆域的”
城市课程文化可否移植
教育评价与“浴池效应”启示
教育国际化是一种开放式实践
教育方式之论争:虎妈PK猫爸
闲谈“成绩”与“素质”的对话
人文坚守,足以让生命锃亮
惊诧于一种教育口号:人本教育
小升初“禁奥”并非切肤之痛
从一道仅4人做对的高考数学题说起
透视“超级中学”看脆弱的教育公平
从校园禁手机谈教育的理性与学生的自觉
回望民国教育:既不是历史也不是现实
伍:微言
端正人生,禾之为上
端禾田园,师人空间
端禾言说,对话教育
有情有神有血有肉有筋有骨的文字,如诗如画,似歌似舞,在面前激荡着,飞翔着,渐而沉淀叠印成一部教育的诗章,让我油然想起夏之田野那一畦滴翠的嫩绿,秋之果园那一树飘香的金红。《教育是有灵魂的》充盈着诗情画意,饱含着能走动的画卷和能飞翔的音乐。
《教育是有灵魂的》是起创作的关于教育思考的文集。