走向世界的汉语教学探索

试论语言教学的内容

任务教学法在汉语教学中的运用

留学生汉语节律偏误研究

类固定短语研究与对外汉语教学

初级阶段对外汉字教学模式设计与实践——“认写分流，多认少写，认写同步”教学模式

也说第三声及其教学

留学生“就”的语序考察及其习得顺序

汉语远程教学的认知心理分析

留学生习得“得”字补语句的

考察与分析

汉语空论元的第二语言习得研究

关于文字读写关系与对外汉字教学新模式的思考

零起点留学生汉字部件意识的萌芽与运用

赵元任语调思想与洋腔洋调之克服

汉语母语者口语中的一种异域特征——经典英译和法译片配音中的“洋腔洋调”个案分

普通话声调的实验研究——以著名播音员方明、于芳的发音为例

面向对外汉语教学的汉语学习词典研究——谈词汇教学法与词典释义法的链接

试论“笑弯了腰”类“VC了”与“笑得弯下腰来”类“V得C”的功能差异

问句的衔接语模式及其在汉语口语教材中的体现——以“S+是不是”问旬中的“是不是”为例

美国大学理事会AP中文师资培训评析

新加坡华文教师培养理念的反思

HSK题目难易度对题目区分度的影响

汉语面试型口语考试的引导技术介绍

《语言自迩集》与19世纪日本中国语教育

《科普听记》教材编写构想

从培养外国学生语篇表达能力的视角对汉语综合课教材编写的研究

《汉语教程》和《新实用汉语课本》语法点比较分析

附录：被有关期刊录用的论文(提要)

汉语作为第二语言教学：理念与模式

利用汉语义类进行词汇教学的实验报告

论对外汉语教学中的知识传授与能力培养

《商务馆学汉语词典》插图评析

基于语言内化理论的汉语词汇

教学策略研究

意大利学生汉语学习策略使用的个案分析：

口语学习策略的使用

第二语言学习者汉语中介语易混淆词

及其研究方法

教师认知研究与教师发展

留学生汉语正反问句习得中的选择

向及其制约因素

“之所以”小句篇章功能论略

词义吸收、结构合并与双宾结构的构造形式

从事件结构的角度看补语“上来”“下来的对称与不对称

程度副词与并列结构组合初探

多音词羡余现象考察

简论世界汉语教育史的研究对象与研究方法

泰国汉语快速传播模式研究

中韩两国汉语教学大纲对比研究

——以初级教学大纲为例

编后记

20世纪末以来，国内外外语教学领域对语言教学的目标和内容提出了一些新的认识。本文认为，汉语教学应当借鉴这些新的思想，进一步明确汉语教学的目标，全面认识和系统研究汉语教学的内容。