义务教育体育与健康课程标准

第一部分 前言

一、课程性质

一、课程基本理念

二、课程设计思路

第二部分 课程目标

第三部分 课程内容

水平一 （1～2年级）

一、运动参与

二、运动技能

二、身体健康

四、心理健康与社会适应

水平二 （3～4年级）

一、运动参与

二、运动技能

二、身体健康

四、心理健康与社会适应

水平三 （5～6年级）

一、运动参与

二、运动技能

三、身体健康

四、心理健康与社会适应

水平四 （7～9年级）

一、运动参与

二、运动技能

三、身体健康

四、心理健康与社会适应

第四部分 实施建议

一、教学建议

、评价建议

三、教材编写建议

四、课程资源开发与利用建议

附录

附录1 制订地方体育与健康课程实施方案和学校体育与健康课程实施计划的建议

附录2 发展学生自主、合作、探究学习能力案例

附录3 体育与健康学习评价参考用表

随着我国经济社会的持续发展，国民的物质文化生活水平整体上有了很大提高。但是，新的生产和生活方式也造成了人们体力活动减少和心理压力增大，对国民健康造成了一定的负面影响，这种状况在我国青少年中表现得尤为突出。近二十多年来，我国青少年学生体质健康水平的持续下降，已经引起了国家和社会的高度关注。提高青少年学生的体质健康水平需要社会各方面的共同努力。体育与健康课程是增进学生健康的重要途径，对于提高全民族的健康素质具有重要而深远的意义。
　　义务教育体育与健康课程遵照“健康第一”的指导思想，强调实践性特征，突出学生的学习主体地位，努力构建较为完整的课程目标体系和发展性的评价方式，重视教学内容的基础性、选择性及教学方法的有效性和多样性，注重激发学生的运动兴趣，引导学生掌握体育与健康基础知识、基本技能和方法，增强学生的体能，培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等，为学生终身参加体育锻炼奠定基础，促进学生健康、全面发展。