陶养生命智慧

前言

第一章智慧的意涵

一、扑朔迷离的智慧

二、智慧与知识

三、智慧与哲学

四、撩起智慧的“面纱”

第二章生命智慧及其泉源

一、“众人”眼中的生命智慧

二、生命视域中的生命智慧

三、生命智慧的泉源

第三章生命智慧的显现与价值

一、动植物生命智慧的显现及价值

二、人类生命智慧的显现与价值

三、人类本能性生命智慧的几种显现

第四章智慧教育的时代呼唤

一、现代人的困境与出路

二、现代教育的困惑与弊端

三、社会转型期教育变革的思考

四、教育的时代主题

第五章生命智慧教育的基本主张

一、生命智慧教育何以可能

二、虔诚“邀请”：生命智慧教育的基本态度

三、遵循生命之道：生命智慧教育的基本原则

四、拓展经验：生命智慧教育的基本主题

五、对话生命：生命智慧教育的主要方式

第六章生命智慧的早期开发

一、生命智慧早期开发的价值

二、训练本能

三、开发身体感觉．

四、关注小学儿童的道德学习

第七章生命智慧教育的教师

一、感受智慧型教师

二、智慧型教师的品质

三、智慧型教师的教育观

四、智慧型教师的教育机智

五、可能的结论

主要参考文献

后记

　　《陶养生命智慧--社会转型期教育的一种价值追求》一书立足于当代人类社会转型期，对教育如何变革问题进行了思考。本书试图跳出科学主义与人文主义两大范式之争，回到生命本身、生存本身来理解教育，阐明生命智慧教育是当代教育变革的一种可能性、一种价值追求。【作者简介】　　刘慧，1962年生于沈阳，首都师范大学初等教育学院教授，教育学博士、博士后，中央教育科学研究所一田家炳基金会学校德育研究与发展计划专责委员。主要研究方向为生命教育、德育理论、小学教师教育等。出版专著《生命德育论》(人民教育出版社，2005)，参与十余部专著和教材的撰写，在《教育研究》《中国社会科学文摘》等学术刊物上发表论文四十余篇。主持一项全国教育科学规划“十五”教育部重点课题，系中国博士后科学基金资助项目；参与多项国家级课题研究。论文《多元社会中学校道德教育：关注学生个体的生命世界》荣获第三届全国教育科学研究优秀成果三等奖、辽宁省第九届哲学人文社会科学三等奖。